【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學目标

1.認識“帝、少、曰”等5個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。

2.正确、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能用自己的話講講精衛填海的故事。

4.初步懂得精衛不畏艱難，持之以恒的精神，精衛填海的故事體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和願望。

〖二〗教學重點： 1.學習生字詞，正确、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.能夠準确地翻譯課文，用自己的話說出課文的主要内容。

教學難點：初步懂得精衛不畏艱難，持之以恒的精神，精衛填海的故事體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和願望。

〖三〗教學設計

一、圖畫激趣

1.同學們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫着什麼吧！

（一隻小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2.誰能來說說圖中畫了什麼呢？（生：一隻小鳥嘴裡叼着石塊，準備把它扔到海裡）

3.它為什麼要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文，從中找出答案吧！（闆書：精衛填海）

4.齊讀課題。

師：讀過課題之後，你都想知道些什麼呢？

生：我想知道精衛是幹什麼的？

生：精衛精衛要填哪裡的海呀？

生：它把大海填平了嗎？精衛用什麼填海呀？

二、初讀課文，自主識字

1.師：同學們提了這麼多問題，真好，真聰明！那麼我們就帶着這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）

2.師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的？（示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學，我有不會的生字就查字典，我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書後的查字表中查……）同學們有這麼多的好方法呀！

3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會彙報，看哪一小組彙報的生字最多。（生以組為單位自學生字）

4.把你認識的生字朋友介紹給大家吧！生字都彙報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰願意來試試？（一名小老師到前邊領讀）

三、記憶字形，指導書寫

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“帝、少、曰、溺、返”

“少”是多音字，在文中讀“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“飯” 是形近字。

2.書寫指導。

出示生字“帝、曰、溺、返、銜”指導書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁

一些；“溺”是左右結構，左窄右寬；“銜”各部分要勻稱。

指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

四、品讀課文，理解感悟

過渡：我們再回到課文中。看看文中都寫了什麼？從文中找到同學們上節課想知道的問題。

指導朗讀，理解詞義。

“精衛”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡後的化身。

“炎帝”：傳說中上古時期的部落首領。

“少女”：小女兒。

“溺”：溺水，淹沒。

“故”：因此。

“堙”：填塞。

學生自由讀，發表自己的看法。

1.師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想。

2.提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題，不知道你們能不能幫幫我？隻有認真看書、勇敢的小朋友才能找到一個又一個的答案。

問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上遊玩，倒黴被淹死了？後來她變成了一隻美麗的小鳥，名字叫做——（精衛）。精衛天天從西山銜來什麼和什麼，（小樹枝和小石子）投進哪裡的大海裡？（東海）

（闆書：精衛 小樹枝和小石子 東海）

現在請同學結合注釋試着複述一下剛才的故事。

3.你們真勇敢，這麼多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上遊玩被淹死了變成了一隻美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來……和……投進大海裡？那麼她為什麼要這麼做呢？你認為精衛能把大海填滿嗎？

在這個故事中，你從精衛身上學到了什麼？（生自由發言）（闆書：持之以恒，不畏艱難）

4.師姐：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣自然災害的發生呢？（生發言）

5.讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生吧。

6.全班齊讀課文。

7.指導背誦。

【闆書設計】

13 精衛填海

精衛

小樹枝和小石子 東海

善良勇敢、持之以恒、不畏艱難

教學反思

本課中靈活運用網絡資源讓語文與自然學科相互交叉、滲透和整合，對學生成功地進行了情感态度與價值觀的教育，讓學生懂得了要勇敢的面對生活中的困難。

不足之處：

1.朗讀不到位。沒有讓學生進入了情境，感悟到了精衛的勇敢。

2.我在課堂上的語言不夠富于激情和感染力，沒能将學生心底的聲音呼喚出來，在課後小練筆這一環節，有一小部分同學發揮的不夠好，如果能讓學生結合實際談出精衛的精神在學習上放光，那樣會更好。

【三】練習題

一、看拼音寫詞語。

yán dì shào nǚ nìài wǎnɡ fǎn

( ) ( ) ( ) ( )

二、理解詞語。

1.少女_____________________ 2.溺_____________________

3.故_____________________ 4.堙_____________________

三、根據課文内容填空。

精衛用__________填平了東海，表現了精衛__________的精神。

四、選擇正确的讀音後打上“√”。

溺（nì nǐ） 曰 （yuē rì） 帝（dì chì ）

五、給多音字注音。

1.夜來風雨聲，花落知多少（）。

2.我是一名少（）先隊員。

六、流利、有感情地朗讀課文。

七、課文整體梳理。

傳說精衛因為而填海 ，用西山上的_____和____經過不懈的努力，最後終于填平了的故事。

八、重點段落品析。

炎帝之少女，名曰女娃。女娃遊于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。

1.解詞。

曰 （ ） 溺（ ）

堙 （ ） 故（ ）

2.閱讀後回答。

本文選自《 》，炎帝是________________,精衛是__________。

3.請你用自己的話說一說課文内容。

【答案】

一、炎帝 少女 溺愛往返

二、 1.小女兒。2溺水，淹沒 3因此 4填塞

三、西山的木石 善良勇敢、持之以恒，不畏艱難

四、nì√ yuē√dì√

五、shǎo shào

六、略

七、遊泳溺亡；樹枝和石塊；東海

八、1.叫做；溺水，淹沒；填塞；因此

2.《山海經•北山經》；傳說中上古時期的部落首領；神話中鳥的名字，傳說是炎帝小女兒溺亡後的化身。

3.炎帝有一個小女兒，叫做女娃。有一次她去東海遊玩，溺水身亡，就再也沒有回來，就化身精衛鳥，經常叼着西山的樹枝和石頭來填海。

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