孩子上幼兒園第三周，朋友發現，她家孩子不喜歡講幼兒園的事。

他們母子之間的對話是這樣的：

媽媽：你今天在幼兒園過得怎麼樣？

孩子：沉默

媽媽：你今天玩的開心嗎

孩子：沉默

媽媽：你今天吃的什麼飯？

孩子：不知道

朋友說，孩子要麼是沉默，要麼是一問三不知。要說這個世界上能把天聊死的，當屬自己的兒子莫屬。

幼兒園開學的前兩周，好不容易讓孩子适應了上幼兒園，等到媽媽開始想要和孩子溝通一下幼兒園的生活，才發現，孩子是金口難開。

朋友想不聊就不聊吧，自己每天上班又忙，問了幾次孩子不說，也不問了。直到看到老師發到班級群裡的照片，才發現孩子在學校被小朋友打了，自己看了下孩子臉上沒有傷，問孩子，孩子卻依然不開口。這個時候才開始意識到，和孩子聊天的重要性，沒想到孩子卻總是不開口。

很多父母把孩子教給爺爺奶奶接送，加上自己上班工作忙，很少有時間去關心孩子，而和孩子聊天的時間就更少了。

但是父母要知道，除了天生性格活潑，環境适應能力強的孩子，其實大部分孩子都需要通過父母的詢問和聊天，才能主動講出幼兒園的生活。

我家姑娘下半年出生，性格屬于内向型。上幼兒園之前上了幾個月的全托早教班，但是孩子每天都很抗拒，斷斷續續的說自己不想去，到早教班門口甚至拒絕進去，持續了很長時間。

後來和孩子聊天才發現原因。原來孩子不喜歡教室的狹小，每次上課前想要去大廳玩，但是因為老師要照顧其他小朋友，所以拒絕她去大廳。

正是因為老師的拒絕，讓孩子不喜歡老師，不喜歡上幼兒園。甚至一度抗拒的在門口大哭，拒絕進入。

孩子不是成人，很多時候不知道如何來表達内心的情緒，這種能力是需要後天來學習的。正是因為不會表達，反而容易被忽視，尤其是孩子沉默背後的情緒。

所以說，學會和孩子聊天非常重要，一方面可以了解孩子在學校的生活；另一方面，聊天可以纾解孩子一天的情緒，不管這些情緒是快樂的，還是憂傷的，通過聊天可以分享和釋放這些情緒。

孩子不喜歡講幼兒園的事，這是父母對孩子最大的誤會。不是孩子不喜歡講，是父母不知道如何來讀懂孩子情緒背後的語言。

孩子沉默是孩子的語言能力決定的

上幼兒園的孩子，年齡大的快4歲，小的可能剛剛3歲，對于孩子來說，并不具備把事情說清楚的能力。孩子的語言能力，隻具備陳述一些事實，這是由于孩子的認知局限決定的。

很多孩子會陳述簡單的事實，但是孩子并不具備把這件事情中的邏輯理順。

比如，我女兒剛上幼兒園的時候有一天回家問她幼兒園吃了什麼，她說同學給她吃了藥，是白色的小藥丸，但是是甜的。

因為孩子不能表述清楚，趕緊給老師打電話，才問清楚了整個事情的來龍去脈。

剛上幼兒園的孩子，他們可能因為午覺睡不着、飯吃不完、或者不敢上廁所等，任何原因拒絕去學校。但是當父母問幼兒園怎麼樣的時候，孩子的概念中并不能清楚的說出自己的感受，孩子的關注點隻在自己的情緒上。

孩子沉默是成人的提問方式有問題

孩子從幼兒園中回來，總是習慣不說話，還有一個原因就是我們父母溝通的方式有問題。

很多父母問的問題過于籠統。比如很多父母會問，你在幼兒園過得怎麼樣。這就好比我們問一個成人，你的工作怎麼樣，很多人都會說還好，過得去。但是讓一個孩子如何來回答。

問孩子，你在幼兒園吃了什麼飯？孩子回答，面條。父母問，什麼面條。孩子保持沉默。

因為很多時候，孩子也不知道是什麼面條，甚至是孩子都沒有吃過的。

父母溝通自帶問題，所以就難怪孩子總是不開金口。

面對孩子沉默，父母要想辦法從孩子的角度來進行溝通，解決問題。

學會正确提問

• 提問越具體越好

和成人溝通很多人會刻意委婉，和孩子溝通正好相反，需要直抒胸臆，不要曲裡拐彎。

在和孩子溝通的過程中，想要知道什麼就問什麼。

比如想知道孩子一天在學校過得怎麼樣，不要籠統的提問，孩子在學校的生活就是遊戲、吃飯和睡覺，把這個大問題拆解成小問題。

比如，你中午吃的什麼？有什麼蔬菜？是米飯還是面條。

再比如，你中午睡覺了嗎？睡了多久。

把孩子在幼兒園過得怎麼樣這個問題，拆解呈具體的小問題去問，把幼兒園的生活落到實際的活動中，讓孩子回答起來方向會更加明确。

• 學會啟發式提問

父母和孩子溝通的過程中，要學會抛磚引玉，啟發式的讓孩子自己來講。

很多父母問問題，總會淺嘗辄止。比如問孩子中午吃什麼，孩子說米飯，吃得什麼菜，孩子說完，問題說完了。

父母問問題的時候，要學會用啟發式問題，讓孩子回憶起學校的美好生活，并且願意和家長分享。

比如問孩子中午吃什麼飯可以這樣問。

媽媽：中午幼兒園吃的什麼飯？

孩子：米飯

媽媽：有你喜歡的菜嗎？（啟發孩子思考）

孩子：有，我吃到了雞腿。

媽媽：那你喜歡幼兒園的飯嗎。（引導孩子說的更多）

• 不要問負面情緒的問題

很多家長對于孩子上幼兒園是擔心的，而這種擔心恰恰就會體現在語言上，這樣的問題是會引起孩子變得更加焦慮。

問孩子問題的時候，一定要客觀中立的去提問，容易引起孩子負面情緒的問題一定不能問。

比如問孩子的社交，可以問，你和哪個小朋友玩得最好。不要問，有沒有同學欺負你？

想要知道孩子和老師的關系，可以問，老師有沒有和你們做遊戲，而不是，老師有沒有打你。

父母要努力幫助孩子建立正向關聯，讓孩子把幼兒園和一些美好的事情聯系起來，因為孩子一旦打開話匣子，很多問題都會自己說出來。

相反這些帶有負面情緒的問題，反而容易讓孩子拒絕上學。

學會正确的做親子連接

不管是《正面管教》還是《遊戲力》，太多的育兒書籍告訴我們，一旦孩子出現不良行為，這背後是孩子和家長之間的連接斷了，孩子需要重新連接，來蓄滿自己的水杯。

所以當孩子不願意開口的時候，父母應該解決的問題是讓孩子重新和父母連接起來，而不是回答父母的問題。

如何和孩子連接？從親子遊戲開始。

• 體力遊戲

這裡說的遊戲，是父母參與式的遊戲，而不是陪伴式的遊戲。父母一定要參與到孩子的遊戲中，比如和孩子玩體力遊戲；或者枕頭大戰，最重要的是有參與和互動，而不是孩子玩，父母看。

一旦進入到遊戲中，孩子是放松的，釋放過情緒之後，他會更願意和自己的父母去溝通。

• 角色互換遊戲

如果媽媽不喜歡體力遊戲，也可以從角色互換遊戲開始。孩子最喜歡玩的就是扮演大人，可以讓孩子從扮演媽媽開始，再去扮演老師，家長扮演學生。孩子會在下意識中，把白天從幼兒園看到的聽到的，甚至是學到的帶入到遊戲中，家長需要用心陪伴才能體會到。

很多時候不是孩子的世界難懂，而是我們用錯了方法。

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