英國著名科學家霍金在撰寫《時間簡史》的時候，出版商鄭重其事地建議道：“你的書裡多一條數學公式，就會失去一部分讀者。”

可見對數理化的害怕，沒有國界，大家都一樣。

不僅是孩子，很多家長看着滿滿都是概念和數字的課本，頭都大了，想輔導都無從下手。

作為家長，如何幫助孩子培養數學思維，提高數學能力呢？這“5個關鍵點”一定要注意！

一、從小培養孩子數感

瑞士兒童心理學家皮亞傑指出，2~7歲的孩子處于“前運算”階段，這一時期孩子逐漸學會對事物進行符号思維，看到一個詞或一個物品就能聯想到與之對應的表征符号。

所以，一般在孩子2～3歲時，家長可以開始對孩子進行“數感”的引導。

經常用于培養孩子數感的方法有：從現實生活中感知數字、遊戲時在有形物體的觸摸中體驗數字、在口頭語言上訓練數字、在做事中多運用數字等。

家長多陪孩子做類似這樣的活動，有意識地将現實問題與數量關系建立起聯系，有助于幫助孩子增強數感。

二、啟蒙孩子的邏輯思維

到7歲左右，孩子的智力發展會有明顯的質的飛躍，從依賴于感官知覺轉變為依賴于邏輯推理。

孩子上學之前，家長要注意孩子邏輯思維的啟蒙。家長在與孩子交流過程中，要經常問問“為什麼”，讓孩子培養起“因為...所以...”的思考與表達的好習慣。然後再鼓勵孩子的發散式思維與自由想象。

許多年輕的爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶都覺得孩子講話“東一句、西一句”很好玩很好笑，其實，如果在好玩好笑中不有意識幫助孩子糾正或引導，将失去培養孩子邏輯思維能力的最佳啟蒙期。

三、小學階段注重“親子數學”

小學數學是“親子數學”，最好的陪伴方式就是與孩子一起學習，扮演孩子的“同學”和“學習資源”的角色。

當孩子遇到學習困難的時候，家長首先應該讓孩子打開教材，閱讀今天學的内容，在看不懂的地方問，此時家長要進入“同學”角色，與孩子進行學習交流。在這個互動的過程中，促進孩子對數學表達過程的真正理解，形成數學思維。

家長即使是完全懂，也不要全講出來，而要說半句留半句讓孩子說，這樣孩子才會真正地進入數學思維。

如果碰巧家長也看不懂、也不會，也沒有關系，你就如實對孩子講：“這個地方，媽媽也不清楚，我們一起讨論，好嗎？”

總之，在小學階段，家長要學會做孩子數學學習的“同學”與“學習資源”，而不是做孩子解題答案的“家庭教師”。

四、對症下藥查漏補缺

小學階段，讓家長最頭疼的就是“孩子一聽就會，一算就錯”，常有家長會說“我這孩子，學數學太粗心大意了”。

其實，這不是“粗心大意”這麼簡單的事，這之中蘊含了豐富的學習心理學的問題。作為家長，不要一味地責怪、懷疑孩子的學習态度和認真程度。

家長要做的是引導、幫助孩子對計算錯誤進行心理分析，找出具體原因。有的放矢地進行指導，并針對性地制定具體細緻的防範措施和規則，對症下藥，查漏補缺，掃清計算上的障礙。

五、初高中培養可持續學習能力

到了初、高中階段，建議家長輔導孩子學業時不要身陷具體的知識點和方法技巧，那樣容易養成孩子的依賴性，而且随着孩子年級的升高，家長總有輔導不了的時候。

家長應該站在方法論的高度進行引導，才能培養起孩子可持續的學習能力。

同一類的問題，家長可以讓孩子參考類似的題目和答案，然後自己獨立探索。這樣“授之以漁”比教知識和技巧更上位、更具有普遍性，效果也更好。

适合孩子看的數學電影

最後，為大家推薦2部适合孩子看的與數學有關的經典電影，希望孩子們都能愛上數學。

《心靈捕手》

一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。

結果一個年輕的清潔工卻在下課打掃時，發現了這道數學題并輕易地解開了它......

《美麗心靈》

這是一個關于現代博弈論創始人之一小約翰·納什的故事。

英俊而又十分古怪的納什早年就作出了驚人的數學發現，開始享有國際聲譽。但納什出衆的直覺受到了精神分裂症的困擾，使他向學術上最高層次進軍的輝煌曆程發生了巨大改變。

面對這個曾經擊毀了許多人的挑戰，納什在深愛着的妻子艾麗西亞的相助下，毫不畏懼，頑強抗争。經過了幾十年的艱難努力，他終于戰勝了不幸，并于1994年獲得諾貝爾獎。

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