對每個幼兒園來說，教研活動都是必不可少的。可是，實際做起來難度卻不小，不少幼兒園的教研活動都面臨着效率低、效果差的問題。

什麼是幼兒園教研活動？

所謂幼兒園教研活動，是幼兒園組織教師、保育員參加的，以直接提高保教工作效率為目的的教研活動。它不是就事論事的事務性活動，而是一項具有研究色彩的活動，應該有所探索、有所發現。來看一個案例的對比：

案例一：

某藝術特色幼兒園教研活動

教研主題：如何組織好藝術領域的教育活動

研究内容：藝術特色的教育目标、藝術特色的教育内容、藝術特色的教育組織形式、藝術特色的教育環境、藝術特色的教師素質......

案例二

某幼兒園教研活動

教研主題：各班彙報班級常規情況

研究内容：各班彙報班級常規情況、提出問題、大家共同商讨如何解決

将兩個案例加以比較不難發現，前者有具體的研究内容，也具有可操作性，屬于教研活動；而後者缺乏實質性的研究，隻是在就事論事，不能稱之為教研活動。

如何設計幼兒園教研活動？

了解了什麼是真正意義上的幼兒園教研活動，我們來說說如何進行設計。

首先，設計幼兒園教育活動要注意下列事項：

1）設計時要明确本次教研活動要解決哪些針對本幼兒園的實際問題，既要考慮教育問題，也要考慮保育問題。

2）設計時要考慮是否滿足參與人員的實際需要。

3）設計時要避免領導個人決定選題，選題要讓所有參與者平等地讨論。

4）設計時要考慮到教師的理論基礎，必要時應讓教師學習相關理論。

好了，把這些注意事項在心理默念三遍，然後我們一起設計一次教研活動吧！

第一步，我們要确定一個教研問題。因為教研要解決的是保教工作中的實際問題，所以我們也應該從實際工作中找問題。

幼兒園的工作如此紛雜，如果你一時沒有頭緒，建議從生活、學習、遊戲、運動四個環節出發，選擇可以進行教研的問題。

就拿生活環節舉例，下面的問題都可能成為教研問題：

◇ 如何營造生活環節的良好心理氛圍

◇ 生活環節重如何滿足幼兒的個别需要

◇ 生活環節中如何培養幼兒的自主性

◇ 幼兒如廁環節存在的問題及對策

......

第二步，檢查你選擇的問題是否符合教研的條件。問題是找到了，但并非所有的問題都适合成為教研問題，我們還要檢查一下。檢查時要參考下面幾個角度：

1）普遍性：是不是大多數保教人員關心的問題。

2）可研究性：是不是要通過教研過程才能獲得答案。

3）可操作性：能否帶來保教工作的改善。

滿足了這些條件，才是真正适合的教研問題。

第三步，建構教研活動方案。确定了問題之後，我們就要開始确定教研方案了。在動手撰寫之前，不妨先在腦中進行建構，思路會清晰得多哦~

一般來說，需要建構的内容可以按照确定問題→尋找解決途徑→應用解決途徑→預期結果→理論發展這條路線走下去就可以了。我還為大家整理了一張表格，跟着表格問自己，就能輕松梳理出結構哦：

尋找解決途徑◇ 我對問題了解些什麼？

◇ 對于這個問題我需要知道什麼？

◇ 怎樣尋找解決途徑？

◇ 我發現的其他解決方法是什麼？應用解決途徑◇ 解決方法中哪種最合适？

◇ 實施這個解決方案需要什麼？

◇ 什麼時候、什麼情況下可以運用這個解決方案？預期結果◇ 我期望獲得什麼樣的結果？

◇ 我将怎樣為結果收集信息？

◇ 怎樣分析所收集到的信息？

◇ 怎樣解釋所收集到的信息？理論發展◇ 我對自己的工作有哪些看法上的轉變？

◇ 我将來的工作會有那些變化？

◇ 通過參與這次教研活動，我有什麼能和其他老師分享的見解？

◇ 我怎麼與其他老師分享這些見解？

第四步，撰寫幼兒園教研活動方案。最後，根據你的構思撰寫方案，一次完美的教研設計就完成啦。這裡也送上一份教研活動設計模闆，各位老師可以參考使用哦：

xx幼兒園xxxx研究教研問題要具體明确、簡介明了教研問題的來源

教研活動前的基礎主要說明教師的經驗、關注點、困惑、思考等教研活動涉及領域的理論基礎相關的教育學、心理學基礎以及國家相關的文件法規教研活動的内容及預期目标

教研活動的形式

預期的教研成果

教研活動過程及時間安排步驟、人員分工、具體措施需要園方提供哪些支持包括物質、人員、精神支持教研活動的評價與反思

活動負責人

參與人員

如何實施幼兒園教研活動？

接着，我們來講講如何實施你設計的教研活動吧。同樣，實施教研活動也有一些注意事項：

1）要考慮如何實施更有利于問題的解決，如何實施更有利于本園教師業務水平的提高。

2）要讓每個參與的教師都有屬于自己的研究任務，并為此創設一個平等、民主的工作環境。

3）要制定合适的計劃來提高教研活動的效果。

好啦，再在心理默念三遍，然後我們來看看幼兒園教研的實施形式有哪些？

1.集體備課

集體備課是指一個年級的老師一起确定教學活動的目标和方案。它能集思廣益、整合資源還能增進老師之間的友誼。

集體備課前要成立備課小組，以4~6人為宜。先在小組内研讨，再集體交流。集體備課時要注意以幼兒為主體，注重過程而非結果。還要注意避免将集體備課等同于統一教案、權威人士的“一言堂”等問題。

2.說課

說課是教師獨立設計教育活動後在同行、專家、領導面前講述自己的教育活動設計構想及其理論依據。說課可以促進教師理論學習、對教學内容的理解和鑽研、對教法的研究和選用等。

說課要說清楚教什麼、怎麼教、為什麼教這些、為什麼這樣教，不僅要将書面上的說清楚，還要将蘊含在教案背後的理念說具體。一般來說，說課的内容包括活動名稱、活動來源、活動目标、活動内容、活動準備、學生情況、教法、活動流程、活動延伸、亮點或特色。

3.觀摩研讨

觀摩研讨由展示、觀摩、研讨等一系列研究環節組成，接近我們常說的公開課。它可以促進教師間的交流，互相學習、相互啟發，也能鍛煉上課的老師。

觀摩研讨時要避免将觀摩研讨課上成示範課或表演課，或不計代價地投入成本；研讨環節要注重反思，并營造安全、平等的研讨氛圍。有條件的話，觀摩研讨時應有專家進行專業引領。

4.專題研讨

專題研讨是根據本園工作的實際需要，對急需解決的共性問題進行專題研讨的教研活動。它能在園内營造開展研究和研讨問題的學術氛圍，并有效改善問題。

專題研讨一般包括選題、設計并實施、進行交流幾個環節。研讨時要注意做好前期研究工作、指定主發言人、約請相關專家、注意材料的整理歸檔。

5.案例分析

案例分析是對保教工作中真實典型的實例進行分析或評價，挖掘其中的保教工作原理。它可以增進參與者對教育理論的理解、建立教育理念與實踐的聯系、獲得解決問題的經驗。

案例分析法的重點在于案例的篩選，選擇的案例要有利于教研活動目标的達成，要具有真實性、典型性、啟發性和研究性。選擇完成後還要進行進一步的精加工。

如何評價幼兒園教研活動？

最後，好的教研活動離不開評價與反思，我們來聊聊教研活動的評價工作要如何開展。

對于教研活動的評價，我們總結出以下建議：

1）要實話實說，但以鼓勵為主，創造友好交流的氛圍。

2）評價要關注教研活動的效果，是否有成效才是教研活動的主要價值。

3）評價要多元化，可以将組内自評、教研組長評價、領導評價等評價方式結合起來。

評價一般圍繞選題、準備、過程、效果四個角度，具體每個角度可以圍繞哪些問題，可以參考下面的表格：

選題◇ 是否為保教工作中的真實問題

◇ 是否是當下迫切需要解決的問題

◇ 是否是本園能夠實際解決的問題

◇ 是否符合現代學前教育發展趨勢

準備◇ 活動開展前是否有策劃

◇ 活動開展前是否做好了相關理論準備

◇ 本園教師對選題是否有興趣

◇ 環境、設備的準備是否有利于本次教研活動的開展

過程◇ 活動是否圍繞選題進行

◇ 研讨重點是否突出、集中并有所突破

◇ 參會者是否有所思考、善于傾聽、大膽表達

◇ 組織者能否調動積極性、及時歸納總結、發表獨到見解

◇ 讨論是否充分、互動是否積極、結論是否深刻

效果◇ 活動目标達成了多少

◇ 是否能對不同層次的教師産生影響

◇ 研究是否有所延續

在評價的基礎上對教研活動進行反思、總結，才能有效促進教研水平的不斷提升哦~

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