歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。
學習目标1. 會認“曬、極”等14個生字，會寫“傍、作”等10個生字。
2. 正确、流利、有感情地朗讀課文。
3. 說清楚“我”是什麼，“我”會變成什麼。
4. 了解水給人們帶來的好處和災害。
變（變化、改變）極（南極、太極）片（一片、片刻）傍（傍晚、傍晌）海（大海、海洋）洋（洋氣、洋人）作（工作、作業）壞（壞人、壞事）給（帶給、交給）帶（帶頭、帶領）
要求會認的字曬（曬幹）越（越過）滴（水滴）溪（小溪）奔（奔跑）淹（掩沒）沒（沉沒）沖（沖動）
毀（毀壞）屋（房屋）猜（猜測）
多音字沒：①méi 沒有 ② mò 淹沒。
反義詞：溫和——暴躁、好事——壞事。
重點詞語變化、南極、一片、傍晚、海洋、工作、壞事、帶給。
主題歸納本文以第一人稱“我”的叙述方式，生動形象地介紹了水的不同形态變化，還分析了水對人類的利與害。
第一自然段：寫水變成雲的過程。運用比喻、拟人的手法，将白雲、烏雲和紅霞分别比作白衣服、黑衣服、紅袍，寫出了雲的不同形态和色彩。
第二自然段：寫雲遇冷變成雨、冰雹、雪的過程及形态。“小硬球”是冰雹，“小花朵”是雪花。作者運用比喻的手法，生動形象地寫出了冰雹和雪花的特點。
第三自然段：寫水在池子、小溪、江河、海洋的不同狀态。
第四自然段：“有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。”這句話是本段的總領句。
“溫和”與“暴躁”是一對反義詞，也引出了水給人們做的好事與壞事。
“灌溉田地、發動機器”是水做的善事，“淹沒莊稼、沖毀房屋”則是水給人類帶來的災害。人類要合理利用水資源，為人類生存發展造福。
第五自然段：以疑問的形式結尾，照應了題目，也引發讀者們的猜測。
讀後感想人類要保護生态環境，與大自然和諧相處。要科學地控制和利用水資源，使其真正成為我們的好朋友。
課後習題一：
“我”是水，“我”會變成汽、雲、雨、雪、冰雹等。
課後習題二：
1.秋風一吹，樹葉紛紛從樹枝上落下來。
2.豆大的雨點打在玻璃窗戶上。
3.藍藍的天空飄着朵朵白雲。
課後習題三：
灌溉田地、發動機器、淹沒莊稼、沖毀房屋。
附帶課堂筆記：
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