tft每日頭條

 > 生活

 > 班主任兵法技巧

班主任兵法技巧

生活 更新时间:2026-07-09 10:57:56

班主任兵法技巧（班主任經驗談他山之石）1

人們用“蠟炬成灰”作為教師生活的寫照，一句話贊美了教師的無私，道出了教師的辛勞。做教師累，做班主任更累。有人這樣形容班主任生活狀态—— 一個字：累！兩個字：很累！三個字：非常累！不僅人累，心更累！ 累的原因不外乎兩點：一是新課程背景下班主任的角色标準越提越高。班主任不能隻作教書匠，應該是“學科專家”和學生的“人生導師”；班主任不能隻作管理員 ，應是學生的“知心朋友”和“陽光使者”，要能守護學生的人格、張揚學生的個性、激勵學生的情感、疏導的學生心理。班主任不僅成為“班級文化的設計師”，還要成為“家校溝通的橋梁”。多重身份，多重壓力，班主任作為凡夫俗子有些吃不消。二.學生程度越來越低，說不聽、教不會、管不了、動不得。教育教學越來越沒有成就感。 有一條微信這樣說：今天和他在一起，明天還想和他在一起，那是戀人；今天和他在一起，明天還得和他在一起，那是夫妻。放在班任工作上，意思一樣，今年當班主任，明年還想當班主任，那是境界；今年當班主任，明年還得當班主任，那是無奈。我想，很多班主任都或許有些許的無奈吧。有人說，做老師不當班主任是不完整的。既然做班主任，那就讓我們在繁雜的工作中努力去尋找突破吧。一. 換位思考 看過這樣一個故事：一位作母親的很喜歡帶着5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不願意去，母親覺得很奇怪，商店裡琳琅滿目五顔六色的東西那麼多，小孩子為什麼不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發現了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。 “蹲下身來看看孩子的世界”，反思我們的教育，還真的有點問題。我們習慣以成人的視角去看待學生，希望他們盡善盡美。實際上，我們高估了學生的能力，忽略了學生的可接受性。學生犯了錯事時，我們往往不理解；在教育學生之後，沒有期待到想象的效果時，又多半覺得委屈，認為學生一無是處。魏書生老師說過：“ 你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂裡；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中。”我們都希望生活在天堂裡，那麼試着與學生換位，去尋找學生身上的優點，以寬容、諒解和關愛的态度對待學生，或許我們會收到意外的驚喜。 二. 講點智慧 很多時候，我們專注于埋頭苦幹，而忽視了思考，如果我們能停下來，多聽聽，多看看，許多教育名家的智慧可能會給我們的工作帶來很多的啟示。 自習課紀律糟糕，班主任通常的做法是什麼？ 說教、批評、制定賞罰制度，指定監督人，搞各小組評比活動。總之給人的感覺是，自習課紀律不好這件事特重大，特沉重，關系每個人的未來，所有人都必須提高警惕，嚴防死守。我們很多人就是這樣工作的，每天制造緊張空氣，終于把學生的神經弄麻木了——你愛說什麼說什麼，給你個耳朵就是了。 摩西老師采用的辦法完全不同。他是這樣做的，他說“大學的時候，我和你們師母談戀愛（學生暗自竊笑），為了比翼雙飛，我們經常在圖書館看書，有時候要說些什麼事情，我們都不是用嘴，而是…….用筆”就這樣閑聊一樣，輕輕一點，一個提醒，問題初步解決了。不要小看這幾句“閑聊天”。話不多，含金量高。 第一，這個情境突破了所有的常見抓紀律的思路，給學生新鮮感，新鮮的東西總是吸引人的。 第二，教師把學生當大人，平等地談自己的經曆，這樣說話，學生愛聽。 第三，教師向學生透漏個人戀愛鏡頭，青春期的孩子，肯定會支着耳朵聽，句句流入心田，一句頂一百句。而且，青年學生都喜歡在異性面前“裝文明，玩深沉”。摩西老師把自己當年文明禮貌、比翼雙飛的畫面一描述，誰還好意思在班裡當着異性同學的面喧嘩？ 第四、摩西老師語言簡練，不蔓不枝。沒等學生聽煩，他已經說完了。 這才叫高效率，這才是智慧，值得我們學習。三. 注重策略1.收放有度 管理班級要講究一點“管”與“放”的藝術。“管是為了達到不管”。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味着班主任對班級發展聽之任之。班主任的“不管”是以培養全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。要做到收放有度，班主任必須充分發揚民主精神，與學生共同制定班規，培養一支有力的班幹部隊伍，将班級管理的自主權盡可能地放手，班主任隻做一個頂層設計者。2.冷熱交替 “冷”，就是“冷處理”；“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現等，都要“熱加工”，這樣有利于激發學生前進的動力。象學生偶爾違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導緻失誤等問題的産生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失時機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。3.寬嚴得法 沒有規矩不能成方圓，班級管理需要從嚴：指導思想要有嚴格的要求；學生行為上要有嚴明的紀律；違紀面前要有嚴肅的态度。學生有錯誤我們可以“懲罰” 隻是使用“懲罰”藝術時，必須以愛護學生為前提，以喚起學生自知為目的。魏書生讓遲到學生寫有關遲到原因的“說明書”。 學生鬧情緒——寫反映心理活動的“短文”。通過這種方式給犯錯的學生“意料之外”的任務。這種藝術的“懲罰”，糾正了學生錯誤，提高了學生的能力，又拉近了師生距離，可謂“一石三鳥”。 但“嚴”的同時還必須伴有“寬”的成分在裡面，尤其是對違犯了校規校紀的學生，在對其表現出“嚴”的一面的同時，還要給其留有悔過自新的空間與餘地。我們要懂得學會“寬容”。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強烈。”陶行知先生寬以待生之心，用三顆糖，三言兩語教育、感化了犯錯學生，使他誠懇改過。 “寬”與“嚴”是對立統一的，“嚴”不是冷面鐵心，“寬”不是遷就縱容，隻有做到“嚴中有寬，寬中有嚴”，才能達到預期的教育效果。4.疏堵相伴 班主任在實際工作中，應該： 多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。這樣才能把“堵”與“疏”結合起來，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓學生增強明辯是非能力，學生理解了班主任工作的初衷，師生間的矛盾沖突就減少，教育工作必然順利得多。四．投入熱情 借用361度廣告語，工作除了100%的投入，還要多1度的熱愛。一名教師對學生的影響很可能是——零　，在孩子漫長的人生道路中，我們隻不過跟陪伴了他們幾年，也不用把自己看得太重，然而，不重要不代表可以不作為，相反，我們要努力使他們朝着我們朝着我們設定有利的方向發展，隻是對繁瑣的班主任工作我們要擺正心态。周立波說：小時候，幸福是一樣東西，得到了就幸福；長大了，幸福是一個理想，實現了就幸福；成熟了，幸福是一種心态，理解了就幸福。 願我們都能熱愛班主任工作，擺正心态，做一個幸福的人。

,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
查看全部
上一页 下一页
gala才是rng的...
王者榮耀積分奪寶獲得...

相关生活资讯推荐

热门生活资讯推荐

网友关注

關于
條款和條件 隱私政策 Cookie 設置
服務
登陸 注冊 聯系我們
tft每日頭條 美食 生活 職場 母嬰 時尚 科技 汽車
友情鏈接
zpostcode Recruit weather mreligion Yellowpages sport constellation shopping name game directory literature Word tour furnish Lottery tftnews lyrics News digital car dir Edu Finance
Copyright 2023-2026 - www.tftnews.com All Rights Reserved