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六年級下古詩三首十五夜望月

教育 更新时间:2024-12-28 05:00:13

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六年級下古詩三首十五夜望月(小學初中語文204首古詩六年級第14首十五夜望月-)1

六年級下古詩三首十五夜望月

十五夜望月

[唐代]王建

中庭地白樹栖鴉,冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?


中庭地白樹栖(qī)鴉,冷露無聲濕桂花。

庭院地面雪白樹上栖息着鵲鴉,秋露無聲無息打濕了院中桂花。

中庭:即庭中,庭院中。地白:指月光照在庭院的樣子。鴉:鴉雀。冷露:秋天的露水。

今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?

今天晚上人們都仰望當空明月,不知道這秋思之情落在了誰家?

盡:都。秋思:秋天的情思,這裡指懷人的思緒。落:在,到。


題中的“十五夜”,結合三、四兩句來看,應指中秋之夜。詩題,有些版本作《十五夜望月》,此處以《全唐詩》為準。杜郎中,名不詳。在唐代詠中秋的篇什中,這是較為著名的一首。

“中庭地白樹栖鴉”,月光照射在庭院中,地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹蔭裡,鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來,它們終于适應了皎月的刺眼驚擾,先後進入了睡鄉。詩人寫中庭月色,隻用“地白”二字,卻給人以積水空明、澄靜素潔、清冷之感,使人不由會聯想起李白的名句“床前明月光,疑是地上霜”,沉浸在清美的意境之中。“樹栖鴉”,主要應該十五夜望月是聽出來的,而不是看到的。因為即使在明月之夜,人們也不大可能看到鴉鵲的栖宿;而鴉鵲在月光樹蔭中從開始的驚惶喧鬧(周邦彥《蝶戀花》詞有句“月皎驚烏栖不定”,也就是寫這種意境)到最後的安定入睡,卻完全可能憑聽覺感受出來。“樹栖鴉”這三個字,樸實、簡潔、凝煉,既寫了鴉鵲栖樹的情狀,又烘托了月夜的寂靜。

“冷露無聲濕桂花”,這句詩讓人聯想到冷氣襲人,桂花怡人的情景。由于夜深,秋露打濕庭中桂花。如果進一步揣摩,更會聯想到這桂花可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月,正是全篇點題之筆。詩人在萬籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來,不覺浮想聯翩:那廣寒宮中,清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧。這樣,“冷露無聲濕桂花”的意境,就顯得更悠遠,更耐人尋思。他選取“無聲”二字,細緻地表現出冷露的輕盈無迹,又渲染了桂花的浸潤之久。而且不隻是桂花,那樹下的玉兔,那揮斧的吳剛,那“碧海青天夜夜心”的嫦娥,也是如此。詩句帶給讀者的是十分豐富的美的聯想。

“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。”普天之下又有多少人在望月思親。在家鄉的人思念遠離的親人;離鄉之人遙望家鄉親人。于是,水到渠成,吟出了這兩句。詩人不再正面寫自己的思親之愁,而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的愁念會落在誰家。前兩句寫景,不帶一個“月”字;第三句才點明望月,而且推己及人,擴大了望月者的範圍。但是,同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。詩人怅然于家人離散,因而由月宮的凄清,引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。然而,在表現的時候,詩人卻并不采用正面抒情的方式,直接傾訴自己的思念之切;而是用了一種委婉的疑問語氣:不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊(“誰家”,就是“誰”,“家”是語尾助詞,無實義)。明明是自己在懷人,偏偏說“秋思落誰家”,這就将詩人對月懷遠的情思,表現得蘊藉深沉。似乎秋思唯詩人獨有,别人盡管也在望月,卻并無秋思可言。這真是無理之極,然而愈顯出詩人癡情,手法确實高妙。後兩句不直抒自己入骨的相思之情,而是用委婉的問句表達,這樣便有言外之意,即“在望月的許多人中,秋思最深的恐怕隻有我啊!” 在煉字上,上海辭書出版社的《唐詩鑒賞辭典》錄此詩,末句的“在”作“落”字。徐竹心認為,“落”字新穎妥貼,不同凡響,它給人以生動形象的感覺,仿佛那秋思随着銀月的清輝,一齊灑落人間似的。《全唐詩》錄此詩,“落”字作“在”,就顯得平淡寡味,相形見绌了。

這首詩意境很美,詩人運用形象的語言,豐美的想象,渲染了中秋望月的特定的環境氣氛,把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境,加上一個唱歎有神、悠然不盡的結尾,将别離思聚的情意,表現得非常委婉動人。它首先予人的印象是情景如畫。

參考資料:

1、雅瑟 .《唐詩三百首鑒賞大全集》 :新世界出版社 ,2011 :276-277頁 .

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