接着上一篇，我們繼續來學習一篇寫人的範文，看看怎樣才能把人物寫活。
範文賞析：
這個老師有點饞 到中心學校已經三年了。在過去的三年裡，科任老師換了好幾個，唯一沒換的是我們的班主任——錢老師。 錢老師高高的個兒，眼睛不大，笑就眯成了線。她常常跟我們講，寫人物要抓住特點。所以凡是在作文裡誇她有一雙水靈靈的大眼睛的同學，統統挨批了。（既寫了老師的外貌，也寫出了老師對我們的嚴格要求。）老師說他們觀察不仔細。至于老師的年齡，我也不太清楚。她自己說現在的歲數是“奔三”，意思是快三十了吧。 我發現錢老師最大的特點，就是有點饞。真的，我到辦公室幫她拿東西，總能在抽屜裡發現吃的東西。不過，她也很大方，我們經常能得到她的“小恩小惠”。記得三年級的一次班會課上，錢老師在講台上放了一個大包。讓我們任意選裡面的東西吃。大家開心極了，争先恐後地拿到自己中意的食品，津津有味地吃了起來。（錢老師“饞”的表現：在她的抽屜裡總能發現吃的，還帶領大家一起吃。）
臨下課了，老師問我們剛才吃的東西什麼滋味。我們異口同聲地回答:“甜”“小孩子嘴巴要甜，不能說髒話，做個文明人。”錢老師認真地說。快兩年了，那節課吃的糖好像還在嘴裡，甜絲絲的。它時刻在提醒我，不說髒話，做個語言文明的人。（錢老師給大家分享吃的的真正意圖：教大家道理，可謂是用心良苦。） 從四年級開始，我們就和高年級的大哥哥大姐姐一起，承擔打掃學校彩磚廣場的任務。那天中午，我們正在熱火朝天地打掃，錢老師站在走廊上向我招手。我連忙扔下拖把跑過去，她笑着從方便袋裡掏出一把又大又紅的李子塞給我。不用說，這一定是犒勞我們“飛龍勞動突擊隊”的。嗨，别看這些不起眼的李子，這會兒它們的作用可大呢。口袋裡裝着李子，我們幹得更起勁兒了，把廣場拖得一塵不染。（李老師關心“飛龍勞動突擊隊”，給大家送李子。）
看來，不是我們的老師饞，而是我們有點饞。點評：
老師在我們大家的印象中都是十分嚴肅的，可是這個老師不一樣，這個老師有點饞。小作者的這個題目一下子就吸引了我們的眼球，讓我們去尋找為啥這個老師有點饞。文章的前半部分寫作者發現老師的抽屜裡經常可以找到吃的，因而推斷老師有點饞，但随着故事的展開，我們發現，這些吃的全部都進了學生肚皮。這樣，文章最後一句“不是我們的老師饞，而是我們饞”就起到了畫龍點睛的作用，令人眼前一亮。通過對老師“饞”的描寫，為我們刻畫了一個用心良苦、關愛學生的老師形象。
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