九年級上冊語文口語交際?口語交際 辯　論教學目标，接下來我們就來聊聊關于九年級上冊語文口語交際?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

九年級上冊語文口語交際

口語交際 辯　論

教學目标

1．鍛煉口語交際能力。

2．掌握辯論這種交際的基本方法和基本能力。

教學過程

一、導入新課

讀過《三國演義》的同學可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁，死而後已；佩服他的神機妙算，料事如神。其實還有一點值得讓我們佩服，那就是他雄辯的口才。這節課我們就一起來讨論和學習辯論的知識，希望通過這節課的學習，同學們将來也能練就一番好口才。

二、概念解讀

辯論，它指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最後得到共同的認識和意見。辯論旨在培養人的思維能力。

三、辯論的原則和技巧

(一)辯論的原則

1．正确對待辯論的勝負。辯論沒有勝負之分，因為辯論的話題本身往往沒有絕對的對錯。所以決定辯論勝負的不是雙方誰掌握了或者堅持了真理，而是看誰能夠自圓其說，能夠展示高超的辯論技巧，風趣幽默的語言，令人尊重的個人魅力。

2．尊重辯論對手。辯論的過程決不能演變成雙方的謾罵和攻擊，要想使自己得到尊重，必須首先尊重對手。

3．詭辯不等于胡攪蠻纏。雙方辯論是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的觀點不對，也不願意認輸。在辯論中進行某種詭辯是很正常的。但詭辯不等于胡攪蠻纏，當對方把問題闡述得清清楚楚時，不能不理睬對方的觀點，反而繼續把自己所理解的觀點強加到對方的身上，對對手進行無目的的攻擊。

(二)辯論的技巧

1．擊中要害。要抓住對方觀點中的要害問題，一攻到底，從理論上徹底擊敗對方，即打蛇要打在七寸上。也可使用“避實就虛”的方法，機智地避開對方的問題，另外找出對方的弱點攻過去。

2．利用矛盾，擴大矛盾。一旦對方不同辯手之間出現觀點矛盾，或者同一個辯手自相矛盾，就應當馬上抓住其矛盾點，竭力擴大對方的矛盾，擴大對方的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。

3．引蛇出洞。如果正面進攻效果較差時，可以采取迂回的方法，從表面看來并不從重要的問題入手，誘使對方亂說或者亂答，找到缺口猛烈進攻。

4．李代桃僵。如果自己的觀點或論據不夠有力，可以模糊概念與對方周旋，把自己某些說不清楚或者模棱兩可的觀點隐蔽起來，使之不直接受到對方的攻擊。

(三)辯論的注意事項

1．必須講究辯論的邏輯性，分析對方的邏輯關系，表述自己的邏輯關系。

2．盡量做到辯論語言風趣和生動形象，要用具體的、有據可查的事實取代死闆、空洞的說教。

3．适當運用恰當而豐富的肢體語言，能增強辯論的感染力和說服力。

四、辯論準備

1．組織隊伍。

正規辯論時，雙方辯手各四名，分别是一辯、二辯、三辯、四辯。四名辯手分工各有不同，一辯提出觀點，二辯、三辯補充一辯，并對對方一辯的觀點提出質疑。對方在自由辯論的時候二辯、三辯一般也要發揮主力作用，四辯總結陳詞。

2．設計辯論提綱。

辯論的兩大基本元素是“論”與“辯”，“辯”就是“立”，正面論證己方觀點的正确。“辯”就是辯駁對方的錯誤或疏漏之處。拿到辯題後，小組成員首先要分析并明确己方觀點，想好從哪幾個方面展開論述，用哪些材料支持論點，将思考和讨論的結果寫下來。同時還要考慮對方可能使用的論據與論述思路，推測對方可能出現的漏洞，構想己方批駁的思路，在此基礎上形成辯論提綱。

3．進行對辯練習。

準備好提綱後，可以再組織進行随機對辯練習，甚至可以直接和老師進行辯論。每次對辯結束後，老師給出建議，同學之間進行互評，努力提高辯論能力。

五、口語實踐

将全班同學分成若幹小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進行辯論實戰練習。在此基礎上，組織一次班級辯論賽。

辯題：

1．正方：逆境有利于成長

反方：逆境不利于成長

2．正方：現代社會更需要專才

反方：現代社會更需要通才

3．正方：自媒體時代更容易接近真相

反方：自媒體時代不容易接近真相

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