懵懵懂懂才好奇，循循善誘方釋惑！

越避諱，越神密，中國的性教育一直是老師避諱的話題。那麼這個話題對于老師和學生到底意味着什麼？

一個五年級男孩帶着詭異的笑容，說拾到東西要交給老師，請老師幫忙找失主，然後将東西塞到老師手上，與同伴笑着跑開了，邊跑邊回頭看他的反應。

老師低頭一看，是一隻沒拆封的安全套，瞬間目瞪口呆，不知所措。當他回過神來，才想起操場的圍牆外有一個安全套售賣機，手上這個東西大概率是從那裡來的。

第二天，當老師碰到那個男生，他還嘻皮笑臉問老師那個東西是什麼，有沒有找到失主，一看就是故意給老師難堪。

“最可恨的是，我果然難堪了。”男老師無奈地說。

後來，這位男老師最終将安全套交給男生的班主任來處理。本以為班主任會将這位男生狠狠地批鬥一番，沒想到班主任的處理方式讓這位男老師大跌眼鏡的同時，也深深地讓他學會了另外一種教育方式。

班主任是一位四十多歲的女老師，并沒有盲目批評一通了事，而是在接下來一周的班會課上，公開回應了這個問題。

班主任老師先是認真表揚了男生撿到物品希望找到失主所做的努力，然後反饋沒有找到失主，于是将這枚無人認領的安全套做為教具，在班會課上進行了一場性教育，讓學生了解安全套的用途和用法、獲取途徑，還講解了避孕和預防性病、艾滋病感染的重要性，還跟學生們讨論了對待艾滋病人應有的态度。

最後，學生們從之前的哄笑、好奇，到後面的認真參與，鄭重承諾，讓人動容。

對于學生抛出的性話題，兩位老師做出了不同的處置态度，一位感到無比尴尬，另一位卻借題發揮，給同學們生動地上了一堂關于性教育課。

對此，網友們議論紛紛，同時，對于以上兩位老師，給出了不同的評價及建議。

有網友說：這樣的學生實在是太調皮搗蛋了面對這種事件，真的應該嚴肅處理。

還有網友說：隻要自己不尴尬尴尬的就是别人！當老師的應該更坦然一些，從科學的角度去跟學生解釋，這是什麼東西。如老師覺得尴尬，臉紅的時候，就已經輸了。面對類似問題，作為老師就應該大大方方的解說幾次，學生自讨沒趣，下次就沒有下次了！

更有網友說：這就是班主任和普通老師的區别，面對同一問題，卻有不同的應對态度和處理方式。

個人觀點！

我倒覺得，如果老師本身在這種問題上回避、尴尬或者羞恥，就是這個老師本身的問題了。

學生來到學校就是來學習知識的，當然這裡不僅僅是課本知識，生活生理知識也需要正确的引導和教育。

當學生挑起這個話題，如果作為老師都感覺到尴尬，無計可施的話，那麼隻能說這位老師還需要繼續學習，掌握更多的教書育人的方法方式。

而班主任的處理方法，恰恰說明了這一點，經驗豐富，教書育人的方式方法豐富多彩，在面對特殊話題時，能夠轉變思維，直視主題，以另外一種方式給予孩子們正确的教育和引導，這才是一位真正合格的老師。

同時，我們不難想象，現在的孩子和電子産品的關系越來越密切，他們能夠上網，看影視劇，查資料，以及搜索自己感興趣的話題和知識，什麼不知道。

重要的是作為老師，面對那些與性有關的玩笑，沒有必要指責那些開性玩笑的同學，更沒有必要讓學生感覺性的神秘。而是需要引導與教育。

同時，應該讓學生知道：性！意味着一種社會關系，而這種關系不僅僅是人們的自然生理現象，也是一種社會關系。既然是社會關系，就會涉及相互尊重，相互理解，相互幫助，相互溝通，相互競争，相互付出，更不能随意而為。

最後我想說的是：我們老師本身性教育就少，引導孩子思路不多！老師的備考不充分，遇到問題就不好回答！要加強教育隊伍的建設！教育也要有智慧。所以，現代教育對老師的資質要求不斷的在提高，孩子們的未來需要更好更優的引領。

積極而不消極，躲避、回避、逃避甚至是斥責，那是無能的表現。中國的希望在孩子，孩子的發展和強大，老師起到不可替代的作用。

一個好老師，能夠利用自己的文化知識和教育手段，緩解自己尴尬的同時，還能順勢教育學生們，這才是提倡的，靈魂工程師們加油！孩子、家長、社會、國家都會感激你們的。

大家對此有何看法？歡迎留言評論

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