疫情時期，神獸在家，經常玩手機遊戲有沒有？

父母的焦慮簡直如同黃河之水滔滔不絕。

如何控制孩子玩遊戲？

遊戲就真的是洪水猛獸嗎？

怎麼才能巧妙地利用遊戲，提升孩子的各項能力、讓孩子愛上學習呢？

這位爸爸的做法，就很值得借鑒。

小石頭是個十歲的男孩，喜歡玩手機遊戲，對學習興趣缺缺。

石頭媽媽特别焦慮，每次一看到兒子拿起手機，就會忍不住去幹預和制止。

而這樣幹預的結果，是小石頭對手機的渴望越來越強烈，幾乎是一逮到機會，就會去玩手機，根本無心學習。

母子關系劍拔弩張，幸好，這時候石頭爸爸從外地調回來了。

石頭爸爸做的第一件事，就是允許兒子玩手機。

石頭媽媽幾乎要瘋：平時做爸爸的離得遠不管兒子也就算了，回來了，好好管孩子是必須的，怎麼還放縱兒子呢？

夫妻倆大吵一架。

然而最後卻是石頭媽媽讓步了。

因為石頭爸爸說：你給我一個學期的時間，如果他期末的時候沒有明顯改善，我們再按照你的方式來教育孩子。

小石頭欣喜欲狂：天啊！爸爸太酷了，居然讓我玩手機！

可石頭爸爸随後就開始約法三章：

每天回家，必須先完成了作業，才能玩手機。

因為學習是小朋友的工作，必須要認真聽課。

玩手機遊戲每天不超過一個小時，并且，爸爸陪玩！

什麼？爸爸陪着玩手機？

我的天啊！别人家爸爸都不讓玩，自己家爸爸居然還陪着玩？

爸爸陪他吃雞，陪他打王者，還給他下載了一個《迷你世界》的遊戲，父子兩個聯機，開始一起玩。

媽媽不理解，又跟爸爸吵了起來。

學習心理學的爸爸說：其實每一個遊戲，都有它的特點，而很多遊戲，隻要合理利用，都是可以幫助孩子提升能力的。

而《迷你世界》這種3D沙盒遊戲的類型為例，就能很好的培養孩子的創造能力和立體思維能力。

媽媽瞪眼：這種能力有什麼用？

爸爸笑：以學生為例，有些人寫作文總寫得不生動，就是缺乏創造力和想象力，有些人學習立體幾何，總學不明白，就是因為沒有立體思維能力。

不具備想象力和創造力，所以孩子看到雲，就隻知道是雲，不會想象成棉花糖、小綿羊等等，作文枯燥無味。

因為他不具有空間想象力，沒辦法把一個立體圖形想象成一個立體的物件，而這種類型的沙盒遊戲，就可以提升人的立體思維能力。

媽媽楞了一下：那玩樂高也可以啊！為什麼非要玩手機遊戲？

爸爸攤手：是可以，但是他不樂意，不是嗎？

想要孩子主動學習，從他感興趣的角度切入，是最省力氣的。比如孩子都喜歡的手機遊戲。

媽媽想了想，答應了。

爸爸又說：其實現在網絡遊戲那麼多，有比較益智的，也有一些不适合孩子玩的。

做父母的，怎樣才能讓孩子少接觸、不接觸那些不好的遊戲呢？

最好的方式，就是陪孩子一起玩。

孩子玩什麼，做父母的也玩什麼，就能幫助判斷這個遊戲的價值觀是什麼，裡面有哪些對孩子好的東西，哪些對孩子不好。

其實，陪孩子一起玩遊戲，還有很多意想不到的好處。

【一】，增進親子鍊接。

沒有什麼，比父母和孩子一起做一件事情，更能增進親子感情了。

和低齡段的孩子一起做遊戲過家家是一種陪伴，陪稍微大一點的孩子玩手機遊戲也是一種陪伴。

父母跟孩子的關系親近了，孩子也更容易聽得進去父母的話，父母也更能知道孩子需要什麼。

【二】，減少溝通障礙。

很多父母會覺得，青春期的孩子跟自己沒話說了。

其實這麼簡單一個行為表現，想要解決，卻很複雜。

孩子之所以覺得跟父母無話可說，就是因為自己說的父母不一定願意認同。

而自己感興趣的遊戲，父母也不感興趣甚至反對。

父母最關注的成績，自己做的父母又都不滿意。

那呈現的狀态，就是孩子跟父母無話可說。

這種情況下，除了多多了解孩子的需求之外，陪孩子一起玩遊戲也是一個不錯的選擇。

我們可以試想一下：如果你的孩子每天放學回來，會很期待寫完作業後，跟你一起玩遊戲的時光，那還會跟父母無話可說嗎？

【三】幫孩子建立時間觀念。

很多孩子一玩遊戲，就會沉迷進去，根本沒有時間概念。

如果父母陪着玩，時間完全可以由父母來幫忙提醒。

時間快到時，就可以提前準備收工了，遊戲中該回城就回城，該收工就收工。

而随着時間一到就停下的習慣逐漸形成，後期孩子就對時間節奏比較适應了。不會一停下就渾身不适應。

慢慢的，就可以讓孩子嘗試自己去控制時間了。

【四】提升各種能力。

除了創造力、想象力、和立體思維能力，其實遊戲還可以讓孩子們學會團隊協作、領導能力、統籌能力等等。

比如小石頭一家，就是每個人負責不同的分工，這其實跟現實中家庭的生活方式差不多的。這也有利于孩子更加容易理解父母分工的不同。

小石頭爸爸就是用這樣的方法，在每天陪着小石頭一起玩遊戲的過程中，慢慢跟小石頭拉近了距離，一些小道理，也在聊天中，慢慢地滲透進了孩子的觀念中。

兩個月過去，小石頭媽媽發現，雖然小石頭跟爸爸每天玩遊戲，作業卻完成得越來越及時、越來越好，而且老師也說，小石頭的作文寫得越來越好，數學成績也提升顯著了。

陪孩子一起玩遊戲真的有這麼好的作用嗎？

小石頭媽媽好奇之餘，也在爸爸的邀請之下，陪着孩子一起玩《迷你世界》。

媽媽隻喜歡種麥子、養花、養魚、砍樹種樹的田園生活，就做了一個房子，負責裝扮房子、種地、養雞豬牛羊和各種坐騎寵物。

爸爸采礦打怪刷地圖，有時候獨自去，有時候帶上兒子一起。

小石頭卻一個人搗鼓着各種匪夷所思的小機關和建築。

當一個個美輪美奂匪夷所思的建築和設施，逐漸從小石頭手中誕生時，爸爸媽媽都為他天才的創造力而高興。

期末時，小石頭成績上升了不少，老師說孩子的自信心也提升了不少，跟同學們的關系也好了許多，成為許多同學的崇拜對象。

家長會上，老師好奇地問小石頭經曆了什麼。

小石頭爸爸笑着介紹了自己陪兒子玩手機遊戲《迷你世界》的經曆。

老師和家長們大吃一驚，都不敢置信：玩手機能讓孩子愛上學習？

小石頭爸爸笑了将自己的經驗介紹了一番。

其實單純隻讓孩子玩遊戲，是不能讓孩子愛上學習的。

遊戲隻是一個工具。

在陪伴孩子玩遊戲的過程中，父親巧妙地将做人、做事的道理，結合遊戲融入到溝通中，說給孩子聽，孩子不知不覺就能聽進去。

說到底，不過是用孩子最喜歡的方式，來進行最基本的人格建設和能力培養。

這樣的變化無聲無息，孩子也能夠聽得進去，久而久之，自然就可以改變孩子的整個狀态，而不單單體現在學習成績上。

最後，小石頭爸爸總結：

遊戲不是洪水猛獸，隻要善于利用，照樣能幫助孩子成長。

遊戲是家長跟孩子溝通的橋梁，遊戲内容，則是提升孩子各項能力的方式。

而在遊戲中跟孩子巧妙的溝通和引領，幫助孩子覺察和提升，才是讓孩子能構建正确三觀、人生緻勝的根本。

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