今天大師給大家帶來的是初中生物的十道探究實驗題目 解析及答案，對于初中生完成實驗題的學習、提升很有用哦！

1.【解析】

（1）、喝酒會嚴重損害人的神經系統，中樞神經系統是指腦和脊髓，腦有大腦、小腦、腦幹組成．小腦維持軀體的平衡，使動作準确協調，過量飲酒使小腦中毒，出現走路不穩的現象；過量飲酒酒精使大腦皮層的語言中樞中毒，導緻說話不清現象出現；過量飲酒酒精使大腦皮層的視覺中樞中樞中毒，出現幻覺現象；嚴重時酒精會使整個神經中樞中毒，導緻思維混亂、失去知覺，昏睡．由此表明過量的酒精會麻痹人的腦，使行為失控．酒駕容易出現交通事故，因此《道路交通安全法》提高了對酒後駕車的處罰力度．小腦能維持軀體的平衡，使動作準确協調，可見題中叙述的情況可能是酒精麻醉了該駕駛員的小腦，至使手腳動作失去協調與準确性．

（2）、A、B、視覺形成的過程是：外界物體反射的光線，經角膜、瞳孔（房水）、晶狀體和玻璃體，并經晶狀體的折射，最終在視網膜上形成倒置的物象，視網膜上的感光細胞接受物象刺激，将物象信息轉變成神經沖動，然後通過視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺．所以“紅燈”的光線進入小明眼球形成物像時，光線進入眼球的先後順序是：①角膜→④瞳孔→②晶狀體→玻璃體→③視網膜．C、汽車司機看見紅燈停車，是對“紅燈”這種信号的刺激做出的一種反應，此反射過程中，有大腦皮層的參與，因此屬于複雜反射．

（3）、微生物的發酵在食品的制作中具有重要的作用，如釀酒時要用到酵母菌，在無氧的條件下，酵母菌能分解葡萄糖産生酒精和二氧化碳．有題意可知，在利用玉米稭稈生産燃料酒精的大緻流程中，由糖液到酒精階段需要的菌種是酵母菌．可見A符合題意．

（4）A、某興趣小組的同學為了探究酒精對水蚤心率的影響，因此可以假設：酒精濃度對水蚤的心率有影響．該實驗的變量是酒精濃度． B、對照實驗又叫單一變量實驗，隻有一個量不同．其它量皆相同的實驗．隻有一個變量，這就是實驗中所有探究的問題，是可以改變的量，即酒精濃度的不同．再者為了顯出酒精的影響，應在表格中增加的一組對照組為：隻有清水不加酒精的一組．C、根據表格和曲線可知，當酒精的體節分數分别是：5%、10%、15%、20%，對應的水蚤心率分别是24、21、17、0（ 死亡）．表明随着酒精體積分數的增加，水蚤心率逐漸下降，直至死亡．因此酗酒會使人的中樞神經系統過度興奮，引起酒精中毒，孕婦酗酒還會引起胎兒發育障礙或智力低下，甚至産生胎兒畸形等．

（5）、酒後和醉酒駕駛機動車容易發生交通事故，因此我們要禁止酒駕，可以這樣寫宣傳标語：珍愛生命，禁止酒駕

2.【解析】

（1）、該實驗方案有一處不科學，就是小白鼠的數量太少．這樣偶然性太大，容易出現誤差．結論沒有科學性和說服力．

（2）、若改進不當之處後，如各放入5隻小白鼠，一段時間後，甲組小鼠正常，乙組小鼠眼睛充血紅腫、活動異常，最後痙攣、休克．通過對比可以得出結論：吸煙有害健康．

（3）、吸煙時産生的煙霧裡有40多種緻癌物質，還有十多種會促進癌發展的物質，其中對人體危害最大的是尼古丁、一氧化碳焦油和多種其它金屬化合物．這些有毒物質首先直接進入人體的呼吸系統，引起氣管炎、支氣管炎、肺炎、肺癌等呼吸系統疾病．故選：A

（4）、吸煙者不但危害自身的身體健康，而且還嚴重妨礙他人健康，研究結果表明，吸煙者吸煙時對旁人的危害比對他自己還大．因此，如果在公共場所遇到有人吸煙，我們應該勸說吸煙者不要吸煙，并介紹吸煙的危害等

3.【解析】

（1）①根據生活現象和表格數據可知．提出的問題是：不同體積分數的酒精對水蚤的心率有什麼影響？對照實驗的問題、假設和結論最好一緻．②因此可以假設：随酒精體積分數的增加，對水蚤心率的影響也越來越大．

（3）①對照實驗又叫單一變量實驗，隻有一個量不同．其它量皆相同的實驗．隻有一個變量，這就是實驗中所有探究的問題，是可以改變的量，即酒精溶液的濃度的不同．對照實驗的對照組一般是條件正常的，變量沒有變化的一組，實驗組變量有變化的一組，因此設置清水這組，主要是起對照作用，确定實驗結果是由實驗變量引起的，增加實驗結果的說服力．②根據題幹信息水蚤在清水中和在5%、10%、15%、20%不同體積分數的酒精溶液中的心律次數及現象分别是：33和24、21、18、死亡（10S内心跳次數，多次實驗的平均值）

設計表格如下：

③實驗結果：酒精對水蚤心率有影響，随着酒精體積分數的增加，水蚤心率逐漸減小，在濃度達到20%時，因為酒精體積分數過大而導緻死亡．得出結論：較高濃度的酒精具有麻醉作用，會減緩心髒的跳動，酗酒對人體健康有危害．（以上提出問題和作出假設隻要符合題目要求即可）

4.【解析】

完全變态發育，昆蟲在個體發育中，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期地叫完全變态發育．完全變态發育的幼蟲與成蟲在形态構造和生活習性上明顯不同．差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．

A、菜青蟲的發育是經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期地叫完全變态發育．故該選項符合題意；B、菜青蟲有外骨骼，外骨骼不能随着身體的生長而生長，因此在生長過程中有蛻皮現象，加速其蛻皮變蛹，可以從促進菜青蟲的發育，縮短菜青蟲取食嫩葉的時間．故該選項不符合題意；C、十字花科植物體内能分泌特殊的揮發性物質吸引菜青蟲、菜粉蝶，因此菜青蟲喜歡取食十字花科植物，故該選項不符合題意；D、菜青蟲隻喜歡取食十字花科植物，是先天性行為，是由體内的遺傳物質決定的先天性行為．故該選項不符合題意．

【答案】 A

5.【解析】

菜青蟲總是取食十字花科植物，是菜青蟲生來就有的，不學就會的先天性行為．

A、從卵開始進行隔離飼養，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是先天性行為，還是後天的學習行為，使探究具有可信度．因此試驗用的菜青蟲最好是由蟲卵孵化來的．故該選項不符合題意；

B、葉片和濾紙一樣大小、顔色一緻，形狀相同，目的是保證隻有一個變量．葉片的性質不同，其它皆相同．故該選項不符合題意；

C、菜青蟲總是喜歡取食十字花科的植物．因此試驗最好應用十字花科植物的葉片如蘿蔔葉，菜青蟲不取食玉米的葉片．故該選項符合題意；

D、葉片和濾紙一樣大小、顔色一緻，形狀相同，目的是保證隻有一個變量．因此濾紙顔色和葉子一樣．故該選項不符合題意．

【答案】 C

6.【解析】

科學探究的基本環節包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流．做出假設是指對可能的方案做出的假設或猜想；根據提出的問題：蟾蜍是否具有學習行為？可以假設蟾蜍具有學習行為，或蟾蜍不具有學習行為．分析實驗結果，你得出的結論是蟾蜍具有學習行為．先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體内的遺傳物質決定的，而學習行為是動物出生後在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動．

（1）實驗步驟1、2說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這些行為都是生來就有的，不學就會的，由體内的遺傳物質所決定的先天性行為．（2）實驗步驟3說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識别，因而不再吞吃，動物出生後通過學習得來的行為，參與神經中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的學習行為．（3）最後，還是用線吊着小蝗蟲來逗引這隻蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．這證明了蟾蜍在實驗過程中确實建立起的新的學習行為．蟾蜍還能區别出蝗蟲與大野蜂的不同，并能夠分别對待，說明它已經建立了新的行為活動，屬于新的學習行為．

7.【解析】

需要求平均值的實驗多數是一些具有實驗數據的實驗，例如：探究花生果實大小的變異、探究光對鼠婦生活的影響、測定種子的發芽率；在為家長設計一份午餐食譜這個實驗中，探究的是營養搭配的問題，不需要測定平均值．

【答案】 D

8.【解析】

（1）葉片的基本結構包括表皮、葉肉和葉脈，圖示中的1上表皮和5下表皮合成表皮，2栅欄組織和4海綿組織共同構成葉肉；3是葉脈，内有輸導組織．

（2）散布在表皮細胞中的由半月形的保衛細胞組成的6氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體散失水分的門戶，它的開、閉可以控制植物體的蒸騰作用；與植物的生活環境相适應，多數陸生植物的葉片，下表皮分布的氣孔數多于上表皮．

（3）觀察圖示可知：靠近上表皮的葉肉細胞呈圓柱形，排列整齊、緊密，細胞裡有較多的葉綠體，是栅欄組織；接近下表皮的葉肉細胞形狀不規則，排列疏松，細胞裡含葉綠體較少，是海綿組織；因此靠近上表皮的葉肉部分的顔色深、比重大，落葉時會導緻背面朝上．構成葉肉的細胞中含有葉綠體，能夠進行光合作用制造有機物，是植物的營養組織．1和5葉片的表皮細胞不含葉綠體，不能進行光合作用，屬于保護組織．

9.【解析】

A、塗片--用液體的生物材料塗抹而成如血液塗片，故不符合題意；B、裝片--從生物體上撕取或挑取的材料制成，如洋蔥表皮細胞臨時裝片和番茄果肉細胞臨時裝片．故不符合題意；C、切片--從生物體上切取的薄片制成．觀察葉片的結構時，切下的葉片薄片制成的玻片标本是臨時切片．故符合題意；D、永久裝片在染色時需要預先将材料染色，且需防止材料中的細胞脫水變形，所以需要進行封片--用加拿大的樹膠密封載玻片和蓋玻片，防止水分蒸發．臨時裝片--從生物體上撕取或挑取的材料制成，如洋蔥表皮細胞臨時裝片和番茄果肉細胞臨時裝片．故不符合題意．

【答案】 C

10.【解析】

我們把保衛細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔．保衛細胞區别于表皮細胞是結構中含有葉綠體，隻是體積較小，數目也較少，但能進行光合作用合成有機物．保衛細胞因腹側較薄而背側較厚，保衛細胞吸水時，氣孔張開，保衛細胞失水時，氣孔閉合．保衛細胞與表皮細胞的形狀不同，保衛細胞成半月形．并且保衛細胞中含葉綠體，而表皮細胞中沒有葉綠體．

【答案】 A

生物大師

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