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“同學們,下面我們來研究機械能的相關問題……”
近日,在甘肅省張掖市高台縣城關初級中學九年級的教室裡,一堂有趣的物理課正在上演。
課堂上,物理教師張鳳天正在用最新自制的“動能和重力勢能影響因素演示器”進行實驗。他一邊操作,一邊引導學生觀察,一會兒看到兩個圓柱體同時滾落分别推動木塊,一會兒看到兩個圓柱體同時下落分别打擊小桌,學生們不時發出“哇”的贊歎聲。就拿動能的實驗來說,原本先後進行的兩個對比性實驗,他的教具卻完成了同台展示,對比鮮明,學生很快得出了結論,一改過去難以實驗的困惑,取得了良好的教學效果。
從事物理教學26年來,為了讓學生弄懂物理現象背後的原理,張鳳天動手制作了160多件教學急需、實驗室空缺的教具,把物理課上出了别樣精彩,成了業内小有名氣的“魯班老師”。
談起自制教具的初衷,得從1995年張鳳天調入駱駝城初級中學任教開始說起。
當時的駱駝城初級中學教學條件還比較落後,許多必需的教學實驗器材都很缺乏,而中學物理又是一門以觀察和實驗為基礎的科學,更注重培養學生的實驗探究能力,因此很多學生都覺得物理課抽象難懂。
為了提升學生學習物理的興趣和效果,解決實驗器材缺乏的問題,張鳳天便萌生了自制教具的念頭。他利用閑暇時間,把實驗室、辦公室、家裡當成自制教具的場所,把生産、生活中的一些廢棄物品變成自制教具的材料。
從設計方案到加工組裝,再到反複調試,每一個環節張鳳天都一絲不苟地完成。
就這樣,“浮力産生原因說明器”“多功能電磁學實驗支架”等教具應運而生。
張鳳天就這樣沉迷在制作教具的世界裡,已經記不清有多少個周末、節假日是趴在材料堆裡度過的。随着經驗的積累,他的自制教具已經越來越精緻。
當他把這些自制教具運用于課堂教學時,直觀、生動、有趣的實驗現象赢得了學生的陣陣掌聲,需要“講深講透”的物理課從此變得“靈動”起來。
他的自制教具從來都不是簡單的仿制,從立意、構思、設計到課堂運用,處處閃動着創新的火花。
為了進一步深化對實驗教學的研究,讓自制教具向常态化發展,他主持的課題“自制教具助力初中物理有效課堂建設的研究”,于2017年被省教科院确定為省級重點課題,并在2019年的省級鑒定中獲得“優秀”。
雖然課題研究已經結題,但是他對實驗教學的研究并沒有結束,一件件精緻美觀、實用性強、富有創意的教具陸續展現在學生面前,得到了學生的喜愛和老師的稱贊。
在張鳳天的引領和帶動下,師生們的科創意識越來越強。2017年,輔導的學生陳昊宇參加甘肅省第一屆創客創意大賽,榮獲一等獎。在張鳳天的協助和指導下,教師殷長華制作了化學課教具,在2016年的理化教師實驗技能大賽中,榮獲省級一等獎……
一分耕耘一分收獲,近年來張鳳天先後獲得“甘肅省骨幹教師”“甘肅省優秀教師”“全國自制教具能手”等諸多榮譽,但他最在乎的還是孩子們能夠從中受益。
“每當我把自制教具應用到課堂教學,發現學生能把難點問題很輕松地搞懂,我感到很欣慰,我覺得做自制教具很有意義,我要把這件事情長期堅持下去。”張鳳天說。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 鄭芃生)
作者:鄭芃生
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