導讀：

家長圈兒有個流行的段子，說是輔導作業讓家裡雞飛狗跳的，一般都是小學低年級的孩子。

因為小學階段的知識都比較淺，大人應付起來綽綽有餘，因為不理解孩子為什麼不會，所以很容易出現暴躁抓狂的畫面；

等上了初中，父母發現很多題目他們也不會了，想幫忙也是心有餘而力不足，這時候就隻能聘請家教來幫忙；

而孩子上了高中之後，做家長的再也不敢對孩子指手畫腳，他們能做的隻能是後勤工作，比如研究下營養搭配，而且還得小心翼翼地照顧好孩子的情緒。

不過很多人不知道的是，小學的知識家長也不一定能教明白，因為現在孩子學的知識無論是深度還是廣度，都不是我們小時候所能比的。很多家長表示，時隔多年輔導孩子的作業，完全跟不上節奏，如果不學習，按照以往的經驗教還真有可能教錯。

比如，昨天看到Ada語文試卷上的一道題，問“方字的第3筆是什麼？”她寫了一個“撇”，結果是錯的，正确答案應該是“橫折鈎”。我特别納悶問Ada老師怎麼教的，因為我真的懷疑答案是錯誤的。

她說最開始老師教的筆畫是先寫撇後寫橫折鈎，後來老師又說後寫撇，她也不知道哪個是正确的。我就上網查了一下，發現第3筆真的是橫折鈎。這種情況以前遇到過不止一次，讓我記憶猶新的是“火”字和“豎心旁”的寫法，跟自己所學完全不一樣，筆畫非常别扭。後來每次教孩子寫字，我都會先去百度查一下筆順，唯恐教錯。

雖然有些筆畫的改動很不利于漢字的書寫美觀，但是我們也隻能跟着标準走，剛上一年級頭倆月，我教Ada漢字的時候，還天天強調，從左到右、從上到下，直到發現很多漢字的筆畫都“不按套路出牌”，再也不講這個規則了，規律不起作用，就得死記硬背。

随着教育改革的深入，我們現在所學的漢字、拼音和數字都在漸漸發生變化，有些調整讓家長感到匪夷所思。

這不在一個家長群裡老師反複強調：數字8不封口，呼籲家長不懂不要亂教孩子。

活了幾十年，第一次知道8字需要留個口，8字不封後總感覺有點怪怪的，破壞了字的協調性和美感。為什麼現在改革成這樣，不讓封口呢？

據了解原因是因為小學生在寫8字的時候很容易畫兩個圈疊加，要求不封口就可以讓孩子清楚地記下來數字的筆畫，而不是圖省事，随随便便用兩個圈代替。

提起回鄉偶書這首詩，我們小時候背的第2句“衰”這個字讀“cuī”，其實不僅是我們上學是這麼學的，就連電視上的主持人也這麼讀。當時在《中國詩詞大會》的第二季中，有一期曾經以《回鄉偶書》這首詩作為開場白，大家一起大聲誦讀的發音就是“cuī”。

本來沒有人會懷疑這個字的讀法，可是在現在的小學課本中，這個字的讀音已經改成了“shuāi”，無論我們的已有認知是什麼，隻能按照課本講，因為考試肯定隻有一個标準答案。

讓我們記憶深刻的還有這個“斜”字，無論是“遠上寒山石徑斜”還是“過江千尺浪，入竹萬竿斜”，按照詩詞的韻律都是保留古時的發音“xiá”。

現在這個字的字音也改了，讀現在的正常讀音“xié”，這個改法讓無數愛好詩詞的人覺得别扭。

1、先學習課本，認真嚴謹

現在小學生學習的内容與我們小時候早已不可同日而語，各種試卷和課外輔導又鋪天蓋地，很多家長輔導孩子時已經本末倒置了，課外英語、語文和思維等各種課程都努力去完成，卻忽略了課本中的基礎。

其實無論是什麼考試都是萬變不離其宗，課本永遠是基礎，題型從來都是圍繞着課本千變萬化，如果隻想着去拔高，基礎卻沒有打牢，知識掌握得就不系統、不牢固，就像蓋樓沒有打好地基，那麼樓的質量也就堪憂了。

2、不懂就問，不要想當然

教漢字和拼音時，因為我們太熟悉了，所以很容易根據已有的經驗去教孩子，就像文中開頭的那些案例一樣。尤其是很多高學曆的家長，更容易犯這個錯誤。

所以，哪怕再簡單的問題也不要想當然，一定要認真細緻地搞明白再教孩子，别給孩子幫倒忙。

育兒路上，伴你前行，我是包麻麻，關注我，不迷路……

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