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四年級數學垂線和平行線思維導圖

生活 更新时间:2024-10-21 19:17:01

本文是思維導圖教學實踐的一些分享,僅供參考,在此抛磚引玉,歡迎各位交流分享。

學生情況不同,思維導圖會有所不同,适時運用也不同。

有最完美的思維導圖嗎?誰可以說自己的思維導圖最完美呢?沒有!因為思維導圖一旦畫出來,就成為有限的了,而我們的思維無限,所以說沒有最完美的思維導圖。

思維導圖不是唯一的,個人思維和思考是不同的。你們也可以帶入自己的理解和思考,也許你還能有更好的思維和總結方式。或者再細化思維導圖,經過自己思考,轉化為自己的知識。

思維導圖是一種工具,需要大膽嘗試去畫,活學活用,在實踐中不斷提高。

一.知識點:

1.平行線的判定

四年級數學垂線和平行線思維導圖(5.2-5.3平行線的判定與性質)1

2.平行線的其它判定方法

四年級數學垂線和平行線思維導圖(5.2-5.3平行線的判定與性質)2

3.平行線的性質

四年級數學垂線和平行線思維導圖(5.2-5.3平行線的判定與性質)3

注意:

隻有在"兩條平行線被第三條直線所截"的前提下才存在同位角相等、内錯角相等、同旁内角互補的結論,這是平行線特有的性質。

4.平行線的判定和性質的區别與聯系

平行線的性質描述的是"數量關系",它的前提是兩直線平行,然後得出角相等或互補的關系,是由"位置關系"到"數量關系";

而平行線的判定,是以角的相等或互補為前提,然後推導出兩直線平行,是由"數量關系"到"位置關系"。

注意:

(1)同位角相等、内錯角相等、同旁内角互補的前提是兩直線平行,不能一看到同位角、内錯角就說它們相等,一看到同旁内角就認為它們互補.

(2)平行線的判定、性質與其符号語言存在着對應關系,在語序上不能颠倒,否則,符号語言所表達的意義也會發生颠倒.

四年級數學垂線和平行線思維導圖(5.2-5.3平行線的判定與性質)4

當題目中出現兩直線平行的條件時,應想到平行線的三個性質,同時要從複雜圖形中抽出"三線八角"的基本圖形,判斷出已知角與待求角的位置關系,從而得到兩個相關角的數量關系,進而求解.

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二、本節課思維導圖:

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三、輔助學習課件,供同學們學習課内知識

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