小學數學進入了三位數和兩位數的乘法學習階段，老師很頭疼家長也跟着頭疼。為什麼這麼說呢？看起來明明會做的題老是做錯，做錯了之後把題圈出來改正結果一下子就改對了。一改對了家長就責怪孩子做題粗心了，但是讓學生自己檢查，一時半會兒卻找不到出錯的地方，并且經常出錯，屢教不改。
即使是很認真的學生，把乘法驗算一遍也難免出錯。究竟是什麼原因呢？到底問題出在哪兒？因為把題做了一遍後，難免會形成“定式思維”，驗算的時候還是照着原來的思路，重複了一遍計算過程，也就是說還沒有跳出第一遍計算的“圈子”。
那麼，最好的方法就是換一種方式計算。我們就以336×25為例說一下吧。
首先說一說兩種不可取的驗算方法：
第一種不可取的方法：把25拆開變成20和5，然後用336×20=6720,336×5=1680，然後6720 1680=8400。基本上除了重複驗算一遍多數就是用這種方法了。為什麼這種方法不可取呢？不是說這種方法不好，是因為這樣計算有弊端：因為這樣計算和列豎式計算沒有太大區别，就是多算了一遍而已，也就是開頭說的“定式思維”作怪的話，效率是不高的。
第二種不可取的方法：這是很多家長自以為是的辦法，把兩個乘數颠倒，然後三步相乘，如下圖，還要手把手地交給孩子，想法是好的但是越算越麻煩，本來做題就頭大，再三步計算更加麻煩。當然，這種驗算方法的使用是很少的。
那麼怎麼驗算才能提高準确率呢，大家可以嘗試讓學生換一種思路去驗算。其實很簡單，第一遍計算的時候是把第二個乘數25拆分為20 5，那麼驗算的時候就不要拆第二個乘數了，我們拿第一個乘數下手：把336看作300 36，那麼336×25也是300×25和36×25的和。
300×25相信熟練的學生口算就可以得出答案：7500。
36×25=900，然後用7500 900=8400。
上述所說僅僅是驗算方法，不是簡便方法。不過這種方法有哪些優點呢？
第一：把一個三位數拆分成為一個整百數和一個十位數；
第二：整百數乘以十位數讓這一步變得簡單；
第三：十位數乘以十位數降低了計算難度。
這就是優點所在，換一種方法開闊了思路，提高了計算正确率。
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