電子教材

點擊圖片，查看大圖

▼▼▼▼

知識點

一、交流平台

第一位同學介紹自己愛讀課外書，愛讀名著，閱讀品味在提高；

第二位同學邊讀邊思考，寫心得，感覺好像在與作者聊天，也加深了對作品的理解；

第三位同學介紹了自己寫完習作認真修改，越來越喜歡寫作文了；

第四位同學介紹了自己勤問勤查的好習慣。

我們可以把讀書、思考、寫作、勤問勤查方面的好習慣介紹給大家。還可以把認真聽課，做好複習、預習，觀察積累等方面的好習慣介紹給大家。

交流示例：

1、我上課的時候總是認真聽講，從不搞小動作。主動回答老師提出的問題，有聽不懂的地方就做上記号，下課問老師。我覺得這樣做進步很快。

2、我上課在專心聽講的同時，，還動筆做簡單記錄或記号，對重點内容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。我覺得這樣做學習效果很好。

3、我喜歡朗讀背誦，并且最喜歡背誦經典。我覺得朗讀背誦有助于提高我的記憶力和表達能力。

二、詞句段運用

1、你能借助文言文裡學過的生字，推想下面詞語的意思嗎？

走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下

不以為然 過猶不及 赴湯蹈火

走：跑。 弗：不。 俱：都。

然：是，對、正确。 及：達到。 湯：熱水。

我們推想下面詞語的意思是：

走馬觀花：騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。

後多指大略地觀察一下。

自愧弗如：指自感不如别人而内心慚愧。

聲淚俱下：一邊訴說，一邊哭泣。形容極其悲苦、激動。

不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

過猶不及：事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合适的。

赴湯蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。

2、讀下面的句子，聯系課文内容體會引用的好處。你在習作中是否也有過這樣的引用？和同學交流。

a.正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。

b.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

好處：引用是指在說話或寫作中引用現成的話，如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭方法。議論文中引用的作用是使論據确鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。記叙文中引用的作用是幫助抒情，也可以起到強調的作用。

交流示例：

“正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。”這句話出自《真理誕生于一百個問号之後》，引用華羅庚的話強調“見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空産生的。”

“莎士比亞說：‘書籍是全世界的營養品。’像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。”出自《我的“長生果”》這篇課文，引用莎士比亞的話突出了“我”從書籍中汲取了大量的營養，取得了很大的進步。

我在一篇作文中曾寫到：經過苦苦思索，我終于找到了答案，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村” 啊！

三、書寫提示

趙孟的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩健大方。

四、日積月累

◎窮則變，變則通，通則久。——《周易》

事物發展到了極點，就要發生變化，發生變化，才會使事物的發展不受阻塞，事物才能不斷的發展。說明在面臨不能發展的局面時，必須改變現狀，進行變革和革命。

◎苟日新，日日新，又日新。——《禮記》

如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新。

◎青，取之于藍而青于藍。——《荀子》

青，是指靛青，即靛藍；藍是指藍草，可以用于制作靛藍染料的數種植物的統稱，如菘藍、蓼藍、木藍等。青從藍草中提煉出來，但顔色比藍草更深。比喻學生勝過老師、後人勝過前人。

◎苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循舊。——《淮南子》

法：效法。周：幫助。循：沿襲。如果對人民有好處, 就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的成功, 就不必沿襲舊的規矩。

這幾個句子都說明了要發展變化才能進步的道理。

拓展積累

◇真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。

◇勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

◇時危見臣節，世亂識忠良。

圖文解讀

課文分析

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

誕(dàn)　械(xiè)　逆(nì)　锲(qiè)

(2)難寫的字

辯:中間是“讠”,注意與“辨”相區别。

蟋:注意右上不要寫成“采”。

誕:右邊是“延”,不要寫成“廷”。

械:注意右邊是“戒”,不是“戎”。

2.詞

(1)必須掌握的詞

洪亮　盲人　清脆　單調　加速　齒輪

唯恐　醜惡　恐怖　證實　蟋蟀　真理

定理　定律　學說　創立　司空見慣

疑問　洗澡　學院　機械　教授　逆時針

實驗　論文　順時針　見解　結論　正确

轉動　測量　善于　事例　見微知著

解答　靈感　領域　機遇　锲而不舍

(2)近義詞

弓繳~弓箭　專心緻志~一心一意　洪亮~嘹亮

清脆~清亮　單調~單一　加速~加快

跳動~跳躍　入神~入迷　唯恐~擔心

拒絕~謝絕　醜惡~醜陋　恐怖~恐懼

證實~證明　和諧~和睦　真理~真谛

研究~鑽研　敏銳~敏感　司空見慣~習以為常

無獨有偶~成雙成對　靜止~停止

順序~次序　停留~保留　憎惡~厭惡

高傲~驕傲　失望~絕望　難過~難受

普通~一般　聰明~聰慧　陌生~生疏

讨論~商量　調整~調理　全神貫注~聚精會神

(3)反義詞

專心緻志—心不在焉　洪亮—低沉　清脆—沉悶

單調—複雜　加速—減速　入神—分神

拒絕—答應　醜惡—美麗　柔和—強烈

真理—謬論　獨立—依賴　誕生—死亡

偶然—必然　敏銳—遲緩　司空見慣—鮮為人知

無獨有偶—獨一無二　靜止—移動　憎惡—喜歡

高傲—謙虛　失望—希望　難過—高興

普通—特殊　聰明—愚蠢　陌生—熟悉

沒完沒了—戛然而止　全神貫注—東張西望

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:急匆匆

類似的詞語:圓溜溜　黑洞洞　藍幽幽　藍悠悠

響當當　赤裸裸　髒兮兮　陰森森

②ABAC式詞語:擺來擺去

類似的詞語:冷言冷語　一心一意　再三再四

一五一十　自由自在　人來人往　毛手毛腳

③描寫動物叫聲的詞語:狗吠

類似的詞語:雞啼　鳥鳴　狼嚎　牛哞　虎嘯

馬嘶　龍吟　猿啼　鶴唳　烏啼　鴉噪

④含有反義詞的成語:無獨有偶

類似的詞語:舍本逐末　上下其手　天羅地網

一張一弛　古往今來　一決雌雄　出将入相

⑤形容學習認真刻苦的成語:專心緻志

類似的詞語:孜孜不倦　一絲不苟　鑿壁偷光

廢寝忘食　囊螢映雪　懸梁刺股　以一知萬

⑥量詞

一個老人　一把小刀　一層玻璃　

一個真理　一個夢　一本書

⑦動詞

發出聲音 引起注意 跨渡大洋 發現真理 拍拍腦袋

⑧修飾詞

洪亮地響　和諧的聲音　美麗的世界　

醜惡而恐怖的東西　司空見慣的現象　

反複的實驗　小小的蚯蚓　偶然的機遇　

全神貫注地看書　鄙夷不屑的神情

二、佳句積累

1.比喻句

(1)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂。

這句話運用比喻的修辭手法,把剛升起來的太陽比作車蓋,把正午的太陽比作盤盂,生動形象地寫出了不同時間看到的太陽的形狀特點。

2.拟人句

秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。

這句話運用拟人的修辭手法,把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧,表達了作者對大自然的喜愛之情。

3.反問句

哪裡有死的東西會自己走動,并且能自動地發出和諧的聲音呢?

這句話運用反問的修辭手法,強調了死的東西不會自己走動,并且能自動地發出和諧的聲音,表現了“我”對自己的猜想的肯定。

4.精彩句

真理誕生于一百個問号之後。

這句話說明了隻要善于觀察,不斷發問,不斷解決疑問,锲而不舍地追根求源,就能在現實生活中發現真理。

反問句變陳述句是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①下面的句子表達的意思與例句不相同的一項是(　)。②把下面的句子改寫成陳述句。

三、考試熱點

1.《文言文二則》一課,常以課文内容填空或翻譯重點詞句的形式考查。

2.《表裡的生物》一課,常以判斷的形式考查對文中的“我”的人物評價。

3.《真理誕生于一百個問号之後》一課,文中的三個具體的事例常以課内閱讀的形式考查。

4.《他們那時候多有趣啊》一課,想象豐富獨特,常以口語交際的形式考查對未來上學方式的想象與展望。

5.第五單元習作“插上科學的翅膀飛”,常以編寫科幻故事的作文形式考查習作水平。

四、“1 X”閱讀

推薦篇目:李媒《奇想與發明》

推薦理由:文章采用“總—分—總”的結構,先概述文章要說明的問題:任何一次發明創造都離不開發明的動機與靈感。着重點出孩子們天真無邪的問題與常人眼中的“異想天開”往往能引燃發明者創造性思維的火花。接着舉實例說明。

“一次性成像照相機”“兩輪傳動腳踏車”“隐形眼鏡”的發明者都是在日常生活中産生的創造靈感,抓住了機會,經過潛心研究而獲得了發明成果的。最後總結全文:生活中到處都有發明創造的契機(“契機”指事物轉化的關鍵)。并告訴人們,隻要有一顆敏銳的心和善于發現的眼睛——即善于觀察,抓住契機就可以有所發明、有所創造。

閱讀方法:這篇文章結構清晰,内容淺顯易懂,可與《真理誕生于一百個問号之後》進行對比閱讀,從文章的寫作特點、主要觀點、議論方法、文章結構等方面比較二者之間的異同,從而多方面多角度地了解議論文的寫作特點和叙事方法。

同步練習

一、交流平台

下面是六(1)班的幾位同學在六年的小學生活中養成的學習習慣，在你認為良好的學習習慣後面打“√”。

1.蘭蘭：我現在幾乎每天都要讀課外書，哪天不讀就不習慣。而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。 (　　)

2.軍軍：在讀書時，我遇到不認識的字，我比較喜歡問爸爸媽媽。他們不在我身邊，我就等着下次再問。 (　　)

3.琳琳：我習慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在和作者聊天，同時加深了對作品的理解，感覺好極了。(　　)

4.琴琴：在讀書時，我比較關注精彩的故事情節，其他與情節無關的往往飛速地掠過。(　　)

二、詞句段運用

1.借助文言文裡學過的生字，推想下面詞語的意思。

(1)走馬觀花(　　)

A.行B．離去C．古代指奔跑

“走馬觀花”的意思是________________________________

___________________________________________________

(2)自愧弗如

“弗若之矣”中的“弗”的意思是______________________。

“自愧弗如”的意思是_______________________________。

(3)聲淚俱下

“雖與之俱學”中的“俱”的意思是___________________。

“聲淚俱下”的意思是________________________________。

2.體會引用的作用。

(1)讀句子，體會。

正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。

引用名言的好處是_____________________________________

_____________________________________________________

(2)嘗試運用。

媽媽對我說：“________________________________，

隻要你堅持讀書，作文水平一定會提高的。”

三、書寫提示

欣賞作品，判斷對錯。

1.這是元代著名書法家趙孟的作品《三門記》。 (　　)

2.這是一幅行書作品。 (　　)

3.這幅字秀麗柔美，穩健大方。 (　　)

4.這幅書法作品中的點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。(　　)

四、日積月累

把句子補充完整。

1.窮則________，變則________，通則______。——《周易》

2.苟日新，__________，又日新。——《禮記》

3.青，取之于藍____________。——《荀子》

4.苟利于民，不必法古；__________________________________，______________________________________________________。——《淮南子》

參考答案

一、1.√　3.√

二、1.(1)C　騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物

(2)不　自感不如别人而内心慚愧

(3)都　邊訴說，邊哭泣，形容極其悲恸

2．(1)使文章更有文采，更有說服力。

(2)示例：讀書破萬卷，下筆如有神

三、1.√　2.×　3.√4.√

四、1.變　通　久2.日日新　3.而青于藍

4．苟周于事　不必循舊

聲明 本文素材來源于網絡。以上圖文，貴在分享，版權歸原作者及原出處所有，内容為作者觀點，并不代表本公衆号【愛學習GO】贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及版權等問題，請及時與我們聯系。分享的資源版權屬于原出版機構或影像公司，本資源為電子載體，傳播分享僅限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購買決策，不得以任何理由在商業行為中使用，若喜歡此資源，建議購買實體産品。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!