英語說課中的教學理念怎麼寫?教學目标是教學的出發點和落腳點，說教學目标是說課的重要組成部分教學目标的陳述是說教學目标的關鍵所在，因為明确的教學目标陳述有利于聽着推測本節課的教學效果，把握教師如何評定學生學習結果在教師招聘考試的說課中，考生對教學目标的陳述能直接反映出考生對教材和學生的了解和理解程度，因此也成為評委測評的重點之一，下面我們就來聊聊關于英語說課中的教學理念怎麼寫?接下來我們就一起去了解一下吧!

英語說課中的教學理念怎麼寫

教學目标是教學的出發點和落腳點，說教學目标是說課的重要組成部分。教學目标的陳述是說教學目标的關鍵所在，因為明确的教學目标陳述有利于聽着推測本節課的教學效果，把握教師如何評定學生學習結果。在教師招聘考試的說課中，考生對教學目标的陳述能直接反映出考生對教材和學生的了解和理解程度，因此也成為評委測評的重點之一。

一、教學目标的陳述

教學目标陳述一定要結合具體教學内容，将一般性的目标具體為可觀察可檢測的行為目标，要盡量避免使用抽象、籠統的一般描述用語。新課程倡導以行為表現來陳述教學目标，行為表現是對學習者通過學習後将知道什麼和能做什麼的一種明确、具體的表述。規範的行為目标陳述包含四個要素：行為主體、行為、行為條件和表現程度或标準，其中，描述行為及其表現水平的動詞和程度副詞的選擇十分關鍵，它決定着教師構建的教學目标體系是否明确、具體、可操作和可檢測。教學目标表述的是學生的行為，因此行為主體是學生，在實際的目标表述中，行為主體可以省略。具體教學目标應采用可操作、可測評的行為動詞來描述，如“認出”、“說出”、“背誦”、“辨認”、“描述”、“解釋”、“說明”等詞，使其意義明确、易于觀察、便于檢驗。行為條件即影響行為表現的特定的限制或範圍等，如“根據圖片”、“不靠幫助或參考書”、“在老師的提示下”、“利用網絡環境”等。表現程度是指學生對目标所達到的表現水準，用以測量學習表現或學習結果所達到的程度。例如，通過這一堂課的學習，學生“至少能記住四個單詞”，能“連貫、流暢地”朗讀課文等。

二、教學目标的分類

（一）三維教學目标

三維教學目标的一維目标是知識與技能目标，側重英語基礎知識；二維目标是過程與方法目标，指獲取知識的途徑，強調對學生學習能力的培養；三維目标是情感、态度與價值觀目标，即德育目标,結合所學内容,落實思想教育、學科德育,還包括對學生學習态度、學習毅力、學科思維以及人生觀的培養。

（二）五維教學目标

新課程理念提出的五維目标包括語言技能、語言知識 、情感态度、學習策略、 文化意識。語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。語言知識是發展語言技能的重要基礎，學生在義務階段應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞彙、語法以及用于表達常見話題和功能的語言形式等。情感态度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。學習策略是指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。文化是指所學語言國家的曆史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規範、文學藝術、價值觀念等，強調文化意識有利于學生了解中外文化，了解傳承中華傳統文化、學習借鑒外國先進文化。

三維目标和五維目标沒有好壞之分，五維目标更加具體地闡述了英語學科學習過程中應達到的目标，但是在說課中，考生很難全面把握到五個方面，而且五個維度并非孤立的，相互之間會有交叉重合，介于此，編者推薦考生在進行考評性的說課時采用三維目标來陳述教學目标。

三、教學目标的常見表述

（一）知識與技能目标（Knowledge and skill objects）

1.學生能夠認讀/聽說/讀寫/如下單詞和短語：

Enable the students to remember or grasp the following new words & phrases:Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

2.讓學生了解句型：

Get the students to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

3.讓學生了解更多相關污染話題的知識

Activate students schemata regarding the topic of pollution and help studemts to know more about the problem of pollution.

4.學生學會歌曲：

Students can sing the Time song with the music and carry out corresponding movements.

5.學生能夠理解某篇文章的大意

Students can grasp the general idea of the whole passage and be able to retell the main idea of the passage

（二）過程與方法目标（process and method objects）

1.通過（課堂活動），學生能夠更好地理解（課堂學的某篇具體内容），提升學生的聽說讀寫能力

Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

2.鍛煉學生的獨立思考能力

Develop their ability of thinking independently.

3.培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力

Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

4.鍛煉學生搜集整理信息的能力

Train them to collect information from the Internet.

5. 啟發學生學會高效學習，提高學習效率

Train them with some effective learning methods to optimize students’ learning results.

6. 培養學生的觀察、思考以及自學能力

Fostering students' observation competence, thinking ability, and self-study ability.

7. 學生學會欣賞藝術，提升學生的藝術鑒賞水平

Students learn to appreciate art, improve the students' artistic appreciation ability

（三）情感、态度和價值觀目标（emotion, attitude and values objects）

1.激發學生學習英語的興趣

Arouse their interest in learning English;

2. 培養學生（保護環境、愛護公物等）的意識

Enable the students to love our earth and the nature.

3. 學生能夠認識到（保護環境，注意飲食衛生等）的重要性

Students can be aware of the importance of stopping pollution & protecting our environment.

4.學生會學會珍惜（時間、水資源等），充分利用（時間、水資源等）

Students will learn to treasure the time and make good use of it.

5.幫助學生養成（講衛生、講禮貌等）的好習慣

Helping the students form the good habits of ...

本次分享到此結束，希望能對您有所幫助，祝您取得一個好成績！

考教師就關注微信公共号17學堂！

考證考編視頻課全都有！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!