9月1日是惠州中小學（幼兒園）秋季學期開學的日子，超百萬名中小學生（幼兒）踏入校園。由于周邊一些城市出現疫情，今年惠州開學季面臨較大的疫情防控壓力。與此同時，新學期有多項教育新政将實施。一年級上學期将設置入學适應期，義務教育階段新課标正式實施，勞動課成為義務教育階段的一門獨立課程……面對新學期的防疫大考和即将出現的教育新變化，惠州多所學校提前做好準備與相應的調整。走進校園的孩子們，也即将迎來一番全新的學習體驗。

抓實抓細疫情防控，把好新學期“第一關”

新學期開學，既是個關口，也是一次防疫大考。8月30日—31日，惠州各個學校陸續開展新生注冊報到。8月30日下午，記者在惠州實驗中學附屬學校校門口看到，學校開設了多條入校通道，并設置了臨時隔離區域。當天入校的學生佩戴口罩，測量體溫正常後方可進入校園。此前學校已按要求開展全員核酸檢測，且結果全部為陰性。

“嚴防疫情輸入校園，校門是第一關。”惠州實驗中學附屬學校副校長蔡偉平介紹，學校制定了開學工作方案，疫情防控工作是其中的重點。一方面，開學前學校對校内所有教室、公共區域等進行了消殺；另一方面，學校通過教職工大會，為全校教職工再次進行了疫情防控培訓，并且在8月29日開展了疫情防控演練，通過多場景的演練，檢驗各部門、各崗位負責人處置疫情突發情況的能力。

目前，惠州實驗中學附屬學校已實行全封閉校園管控，學生錯峰返校。除了師生員工，其他人無特殊情況不得入校。确需進校的，需經過“測溫、登記、亮雙碼、查驗核酸”等流程，并聯系相關老師确認，才能進入校園。蔡偉平告訴記者，暑期時間長、人員流動頻繁，且當前惠州周邊城市出現疫情，隻有抓實抓細開學疫情防控工作，才能守護師生健康、校園安全，确保如期開學。

實際上，開學隻是校園常态化疫情防控中的一環。蔡偉平介紹，上學期結束時學校通過班主任呼籲家長暑期盡量不離惠，離惠的需及時報備動向。開學前14天，學校就開始提醒尚在惠州以外的師生家長返惠，并做好健康監測等。截至開學前7天，該校2400多名學生、教職工全部返回惠州。“因為把工作做到前面，因此開學準備工作也有了更多主動權。”他表示。

除了嚴格落實各項工作要求，學校也盡可能為學生和家長提供人性化的服務和舉措。考慮到學生核酸檢測的需要，學校主動聯系所在轄區的社區衛生服務站，教師當志願者，為學生提供核酸檢測服務，減輕家長的負擔。針對個别外地返回惠州無法入校的家長，學校安排工作人員耐心做好解釋工作。

記者了解到，由于開學前核酸檢測需求激增，在醫療機構開設常态化核酸采樣點的基礎上，惠城于8月31日—9月1日增設了15個臨時自費核酸采樣便民服務點，方便返校人員就近前往檢測。

一年級設适應期，幼小銜接全面推行

8月30日，惠州市實驗中學附屬學校迎來了250多名一年級新生報到。“腳踩地闆、腰挺直！”一群小萌娃坐姿整齊，在班主任的引導下，學習上課坐姿、紀律等。該校副校長陳劍告訴記者，為了幫助孩子們實現從幼兒園到小學生的身份角色轉變，一年級入學的第一個月是适應期，将幫助孩子們更好地進入小學階段。

陳劍表示，從幼兒園裡蹦蹦跳跳的小朋友，到小學教室裡認真聽講的小學生，這個轉變對很多孩子來說都是一個巨大的挑戰。其實孩子的成長不是一下子完成的，不會因為進了小學校門就一下子長大。為此，六年前，學校就開始探索一年級新生适應期，安排一個月的時間，開展課堂生活等常規訓練，學校将放緩課程節奏，減緩知識點坡度，讓孩子們逐漸适應小學節奏和常規要求。

2021年3月，教育部印發的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》提到，要在總結經驗基礎上，于2022年秋季學期全面推行入學準備和入學适應教育。其中，将一年級上學期設置為入學适應期，重點實施入學适應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學适應活動。

在幼小銜接方面，惠州此前已有探索。為貫徹落實《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，惠州市惠城區立項成為“廣東省學前教育高質量發展實驗區”，以課題《惠州市惠城區幼兒園與小學科學銜接實踐研究》為依托，自2021年秋季開始，開展為期三年的“幼兒園與小學科學銜接”的實踐研究。

具體來說，惠州通過試點校（園）制定《幼小銜接聯合教研制度》，搭建幼兒園與小學深度合作平台。試點校（園）成立幼小銜接聯合教研組，一園一校通過幼小結對研究共同體，打破幼兒園與小學之間教學與研究的壁壘。

上排小學是該項目的試點學校之一。去年秋季學期以來，上排小學老師們根據一年級孩子的身心特點，創設豐富的教學情境，例如語文課《荷葉圓圓》和數學課《趣味計算》兩節示範課，運用多種有趣的方法和形象直觀的教學手段，激發學生學習的興趣，受到學生的歡迎。開學前一天，學校邀請了結對的幼兒園負責人舉行了幼小銜接工作布置會，該校名班主任工作室主持人胡詩卉分享了迎新的方法和技巧，還有低年級骨幹教師、班主任等人參加，為迎接一年級新同學做足準備。

新課标落地，核心素養成為教學高頻詞

和往年不同，今年開學前惠州實驗中學附屬學校各個學科的學科組長多了一項工作：站上講台，向科組的老師談了自己對新課标的理解。原來，為了迎接新課标落地，暑假前學校給所有老師們布置了“暑期作業”——學習新課标，科組長要組織集中研學并在開學前解讀新課标和開展集體備課。

今年4月，教育部印發義務教育課程方案和16個課程标準（2022年版），正式取代實施了20年的舊義務教育課程方案和10餘年的舊課程标準，今年秋季學期新的義務教育課程方案和課程标準将正式實施。

在課程方案方面，備受關注的變化是，整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計；改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等内容，八至九年級分項選擇開設；科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；将勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

“課程标準是教學的指揮棒，是教學的風向标。”陳劍表示，此次新課标突出了核心素養導向，通過素養導向的課程目标、結構化的内容、跨學科主題學習和素養導向的學業質量四個部分，讓核心素養落地。

新課标對課堂帶來的具體變化有哪些？她以杜甫的詩歌舉例，不同的學齡階段能接觸到杜甫不同年代的詩歌，“課堂上可以以時間為線，對他不同年代的時光進行集中學習，對詩人的風格變化做深入探究。”這樣就打破了原先一篇一篇地學的模式，讓學生建立起更立體的知識結構，提升學生核心素養。

陳劍表示，2024年即将迎來惠州“新中考”。“新中考”方案較為明顯的變化是增加了實驗操作考試，體育分值增加。這些變化也在傳遞一種信号：中考試題命制更加注重核心價值和能力素養。新課标将倒逼教師加快學習，隻有“跑步前進”才能應對新學期的各種變化和挑戰。

惠州市教科院語文教研員周瑞彬認為，新課标站在“立德樹人、為黨育人、為國育才”的高度，對2001年以來的兩個課程标準進行整合、更新，要把以前“知識本位”教學轉變為現在“素養本位”教學，從“育分”逐漸向“育人”轉變，實現學生全面發展，為教育工作者理解并踐行“立德樹人”提供了可遵循的路徑。

【記者】謝志清

【通訊員】陳友廷 劉丹 柯靜

【攝影】王昌輝（除署名外）

【作者】 謝志清；王昌輝

【來源】 南方報業傳媒集團南方 客戶端

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