在小學生的眼中，成語是一種高大上的詞彙。如果在作文中多多運用成語，既可以提高作文成績，又能顯示出自己的牛氣。

有時候為了多寫成語，小學生可以說是費盡了心思。

前段時間，一位小學生寫的作文火爆了網絡，吸引讀者的除了他的構思，還有他作文中的成語運用。這篇作文隻有幾百字，但成語居然達到二十個之多。

這篇作文題目叫做《髒話風波》，隻看标題的話，就感覺很有讀下去的欲望。

簡單浏覽之後，就能看出這位小學生的态度之端正，寫作之認真，思路之清晰，結構之完整。

雖然文中有一些簡單的塗改，但絲毫不影響這篇作文的質量。

小學生在作文的開頭就曝光了自己班級中的髒話現象。雖然他所在的班級是文明班級，成績也是非常優異，但是同學們課上課下習慣性地說髒話。

并且還直接點出了說髒話給老師帶來的麻煩：讓班主任面如土色，悶悶不樂。班主任為了阻止同學說髒話，甚至想到罰錢的方法，但還是無用之作。

雖然在文中，這個學生指出了說髒話是一個難以入耳的惡行，但是自己也深陷其中。他控制不了自己張口就來的髒話。為此他感到很抱歉，深刻地進行了一次自我反思。

作文最後，小學生還呼籲同學們制止這種惡行，重新踏入正軌，别讓老師太操心。

班主任老師看到這篇作文之後，甚為感動，用紅筆直接批示道：老師很是欣慰，我們的小男孩終于長大了，成為一名男子漢了。

當然老師關注到了他對成語的運用，誇這位小學生妙語連珠，能讓老師高興一整天。

不過有些家長看到這篇作文之後，可不像老師那麼高興。

他們擔心自己的孩子處在一個髒話連篇的氛圍中，會不會學壞。那小學生為什麼要說髒話呢，這是一個值得探讨的話題。在我看來，主要有三個因素在起作用。

其實很多學生說髒話，并不是為了罵人，可能隻是單純地覺得好玩。畢竟他們年紀好小，有些髒話可能都不知道是什麼意思。但是每當他們說髒話的時候，周圍的大人都顯得特别緊張。

這種意外的反應，這小學生感受到了新奇與刺激。所以，他們會時不時地說髒話，來窺探大人的反應。

當小學生說髒話的時候，聽到的人一般都是齊刷刷地看向他。這會讓他們産生一種“站在舞台中央”的感覺。

其實孩子以為的是“我真厲害”隻不過是他的錯覺，他人注視他隻是覺得他很不禮貌。

如果此時沒有人及時糾正他們，指出他們的錯誤，他們就會一意孤行，仍然用說髒話來吸引他人的注意力，繼續沉浸在自己編織的美夢中。

每個孩子都不是孤立生活的，他們的身邊有父母、有同學、有朋友、有親戚。

如果這些人平時不注意自己的言行，經常說髒話，孩子耳濡目染，自然也就沾上了這種不好的習慣。

這裡面首當其沖的就是孩子的父母。父母平時接觸最多的就是父母，如果他們把髒話當作口頭禅，孩子聽得多了，也會很快學會了。

另外，班級中的同學會時不時地追随一些潮流，他們覺得說髒話的人是很有個性的，自己也要做一個有個性的人，就會時不時地把髒話挂在嘴邊。

當模仿的同學多了之後，自然在班級中就形成了風氣。學生想不聽到也難了。

所以，家長們一定要給孩子樹立一個好的榜樣，平時多注意自己的言行，給孩子提供一個文明健康的家庭環境。

另外，聽到孩子口吐髒話時，家長一定要重視，正确地引導孩子，不能因為太生氣，對孩子就非打即罵！

說髒話，可以說是校園中的一種常見現象。雖然老師屢次教育，但總是消除不了。其實這是孩子成長路上的必經之路，家長和老師不必太過焦慮。

說髒話的孩子不一定都是壞孩子，家長和老師一定要用發展的眼光來看待孩子的成長。

當然對于孩子的不良言行，家長和老師一定要及時重視，并正确引導。孩子有了自己的判斷力之後，自然就不會以說髒話為榮了！

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