三年級的同學們你們好，我是夢遊仙境的星凝，今天星凝老師開始為同學們更新每課的知識點易錯點，希望同學們認真學習有所收獲。

一、字詞講解

前鼻音:鴛 減 燕 短 泛

後鼻音:鴦 崇 融

1.鴛 yuān 上下結構 鳥字旁 組詞:鴛鴦

2.鴦yāng 上下結構 鳥字旁 組詞:鴛鴦戲水

3.惠huì 上下結構 心字底 組詞:恩惠 優惠

4.崇chóng 上下結構 山字旁 組詞:崇高 崇尚

5.豚 tún 左右結構 月字旁 組詞:海豚 河豚

6.減 jiǎn 左右結構 兩點水 組詞:減法 減數

7.融róng 左右結構 鬲字旁 注意裡面是一橫，組詞:融化 融入

形近字:

隔gé（隔開）（分隔）（隔斷）

嗝gé（打嗝）

8.蘆 lú 上下結構 草字頭組詞:蘆花 葫蘆

爐lú（爐子）（火爐）（火爐）

廬lú（廬山）（廬州）

滬hù（上海的簡稱）

9. 燕 yàn上下結構 四點底 組詞:燕子、燕麥、紫燕。

10.芽yá 上下結構 草字頭 注意跟牙齒的牙使用區别，組詞:發芽 小芽 筍芽

牙yá（刷牙）（牙齒）（拔牙）

11.短duǎn 左右結構 矢字旁 組詞:長短（反義詞）、短信、短處。

12.梅méi左右結構 木字旁 組詞:梅花 梅子 青梅。

13.溪xī 左右結構 三點水 組詞:溪水 小溪。

14.泛fàn 左右結構 三點水 組詞:泛濫 廣泛 泛舟。

眨zhǎ（眨眼）（眨巴）（眨眼間）

乏fá （困乏）（乏力）

二、古詩詞賞析

《絕句》

作者杜甫，字子美，被後人成為“詩聖”。

學習第一二句。

1.詩人描寫了哪些春天的景物，看到了什麼？嗅到了什麼？

2理解“遲日”的意思。

學習第三四句話。

1.詩人看到了什麼？

這兩首詩寫于成都草堂，詩一開始，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明淨絢麗的春景，用筆簡潔而色彩濃豔。三、四兩句轉向具體而生動的初春景物描繪。

《惠崇春江晚景》

蘇轼：字子瞻，号東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

1.學習第一句。

三兩枝：指兩三枝桃花。

鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。

這兩行詩的意思是：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中遊戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。

2.學習第二句

想象當時的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蒌蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土裡鑽出。作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蒌蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字裡行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時”嗎？從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想。它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蒌蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上遊産卵繁殖的季節。

《三衢道中》

曾幾(1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士，南宋詩人。其詩的特點講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風格活潑流動，詠物重神似。

1.（1）作者是什麼時間遊于三衢山中？他的行程路線怎樣？梅子黃時，正值雨季，而天氣卻（日日晴），給人以之情（喜悅）。

（2）沿途作者都看到了什麼？結合插圖想象畫面，結合注釋，與小組内的同學交流一下。看到了一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。“卻”在這裡是“再”的意思。

（3）想一想作者的心情怎樣？正當詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鹂的美麗，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。

三、鞏固練習

今天的内容有點多，知識點易錯點都做了分析，希望同學們做好筆記，打下堅實基礎。喜歡我關注我，星凝老師期待您的鼓勵。

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