#我在頭條搞創作第二期#

老師，新學期已經過去三周，你調整好了嗎？你的學生進入學習狀态了嗎？新課标的解讀與實踐，有學習方向了嗎？

教師教學工作的開展圍繞着學生，備課的教學設計，需要提前分析學生的學習基礎；上課的課堂實施，需要時刻關注學生的接受程度。教師讀完新課标後的備課與上課，需要開展發展核心素養、育人為本的單元整體教學。

什麼是單元整體教學？

摒棄沒有以課标要求為目标的教學、沒有以學生實際為基礎的教學、按頁教學語言知識的過程方式，而從課标、教材、學情起，分析和梳理出整體的育人指向、完整的教材結構、基本的學習基礎，從教學評上關聯課标、教材、學情，讓制定的目标指向課标要求、涵蓋教材内容、符合學生發展，讓整合的内容有主題意義可以滲透、有核心語言可以複現、有語篇信息可以結構化，讓設計的過程由活動目标、内容、方法、資源等構成一個有序推進“從懂到能”的語篇學習，讓課堂的聽說讀寫看等活動方法在語境語篇中不露痕迹，讓教學過程的圖片、視頻、闆書等資源在語言活動中顯而易見。

新課标下的上小英單元整體教學如何設計實施？

單元整體教學的設計與實施在“準備、嘗試、實施、規範、優化”中繼續思考、再“優化”。關注學生的學習經曆，以此為基礎來規劃和設計教學，同時也參與到每一次經曆的學習過程中，通過設計的課堂教學過程讓學生習得語言文化知識、形成語言技能及學習策略，以此豐富學生學習經曆的知識寬度、情感厚度、思維深度……

将學生的學習經曆作為核心素養發展的路徑，指向育人的單元整體教學的課堂教學基本要素經過優化，學習目标與學習任務保持一緻、單元主題與學習内容保持一緻，評價、過程、闆書、作業一緻指向目标任務、主題内容，學科育人、情感貫穿全程，增加了學生學習經曆的溫度。

教師讀課标後，怎麼備課？怎麼上課？

面對新學期的教學工作，各地小英教師、教研工作者們紛紛表示，想要有專家的引領，帶着大家“解讀-析讀-精讀-研讀”新課标，有一個課程去學習、去實踐。

新課标背景下的小學英語單元整體教學，從上海走到深圳。2022年的最後兩次主題培訓，分别從讀新課标的不同角度，組織安排了不同的培訓内容。

2022上海秋季研訓班

新課标實踐演析：落實學習活動觀的課堂教學過程設計與實施

課程核心：以主題為起點、以語篇為支點、以活動為落點，開展有效教學設計。

課程内容主線：深入了解“學習理解、實踐體驗、構建運用、遷移轉換”活動的内涵特征，精準設計基于語篇、深入語篇、超越語篇的學習活動，從而推進習得語言文化知識、發展語言技能、提升思維能力，實現探索主題意義的學習過程。課程内容由“總分總”結構組成：

總：

1.新課标在小學英語教學中的精準落實——學習活動設計

2.小學英語單元整體教學的活動設計分析

分：

1.不同指向的課堂教學活動設計與實施

2.優秀課例的單元學習活動分析

總：單元整體教學的學習活動設計說明&教學呈現

課程學習方式：

1. 線上“教藝雲課堂”觀摩課例教學設計說明；

2. 線下“上海市”聆聽實踐學習活動設計實施。

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