為了讓一年級小朋友愛上閱讀愛上語文，編寫教材的教師們真是用心良苦，精心挑選優美有趣的課文，符合兒童思維特點，又能掌握基本的語文知識點。

這篇兒歌《四季》富有童趣，選擇幾種小朋友喜歡的動、植物，來表述四季的不同特點，表達對四季的喜愛之情。四小節運用拟人的寫法，語言親切 朗朗上口，小朋友在閱讀中想象，在想像說話中訓練自己的表達能力。

一、貼畫激趣，學寫課題

1.展示小鳥，小草嫩芽，青蛙，荷葉，稻谷，雪人的可愛貼畫，問小朋友，這麼多可愛的朋友，你會在什麼季節看見誰呢？

2.教師：不同的季節，我們會遇到不同的朋友，看到不同的風景，這就是四季帶給我們的美好變化 。一起讀對課題，“四”是平舌音。

3.學寫“四季”。老師在田字格裡一邊寫“四”，一邊提醒，“四”是全包圍結構，第一筆豎起筆靠左，第二筆橫折，橫畫略長，第四筆叫豎彎，轉彎要圓潤，不要寫成豎折，更不能寫成豎彎鈎。全包圍的字要記住是“先寫裡面後封口”。學生看着書空，再描紅。

二、範讀引路，讀準生字，流利讀課文

1.老師教學生标出小節序号，一般課文的每個自然段開頭空兩格，《秋天》就是這樣分小節的。而兒歌分成四部分展示，就分為四小節。

2.老師範讀兒歌，用兒童化的語音和節奏範讀，配上動作，小朋友聽了忍不住跟着老師後面學讀。然後小朋友自由練讀，不會讀的字，借助文中拼音多拼幾遍。

3.将生詞從文中拎出來，再讓小朋友認讀，正音。“尖、說、夏”是三拼音節，“說、春”是翹舌音，“青、冬”是後鼻音，小老師領讀、小朋友多拼讀。“地”是多音字，在課文裡是輕聲de，出示詞組練讀鞏固，“頑皮地說”。再出示另一個讀音 dì，小朋友組詞。

4.生字詞讀正确了，再流利地朗讀課文，盡量讓小朋友都有機會讀課文，自己讀，和老師一起讀，在家預習 時，家長和孩子一起讀，小朋友朗讀興趣會很高喲！

三、學記偏旁和生字，寫好生字

1.本課要求小朋友掌握的偏旁有3個，蟲字旁、言字旁、折文旁，出示生字“蛙、說、夏”。“蛙”是蟲字旁，與蟲字的區别，口的寬度變窄，把橫變成提。學習折文旁，出示“冬和夏”，引導學生觀察相同點，記住這個偏旁。學習言字旁，告訴小朋友這個偏旁由“言”字演變而來，跟說話有關。

2.對于一年級小朋友，記憶生字要用多種形象的方法，比如，加一加，小 大=尖，蟲 土 土=蛙；有的字可以聯系實物，如“ 彎”，看谷穗彎彎的樣子，再用鐵絲折成“弓”形，形象記字；有的字根據偏旁表示意思的特點，聯系字義記字，如“說”；還有組詞記憶法，“就”比較難記，就讓學生聯系課文句子來記，再來組詞記。

3.本課要求會寫三個生字，“四”在闆書課題時已經教。“天 ”是獨體字，第二橫在橫中線上起筆，比第一橫長，豎撇在豎中線。 “是”是上下結構，偏旁是“日”，要寫在橫中線上方，要寫成倒梯形，撇畫的起筆在左下格，最後一筆是捺，要舒展修長。

四、圖文結合，朗讀理解，想象體會

1.讀第一節，看圖說說，小草的樣子。貼畫小草和小鳥，春天的小草剛發芽，葉子又嫩又尖，春天一到，他就鑽出地面了。

小鳥也飛來了，小草會怎樣跟小鳥說話呢？指導讀好小鳥的話。

2.春天來了，還會有什麼美麗的景物呢？

3.自由朗讀第二節，開動小腦筋，荷葉為什麼說“她”就是夏天？貼上荷葉和青蛙的圖片，想象：青蛙會對荷葉說什麼呢？

4.小朋友聯系生活說說，還可以從哪些地方知道夏天來了？指導朗讀，夏天真是熱鬧，我們來讀出夏天的熱鬧的吧！

老師或家長和小朋友配合朗讀，師：荷葉，生：（圓圓）;師：他對青蛙說，生：（我是夏天）。小朋友之間練讀。

5.指名讀第三節，第四節，思考：彎彎的谷穗為什麼說“他”是秋天？雪人為什麼說“他”是冬天？

出示秋天圖片，感受秋天的美麗。貼畫“谷穗”，配上動作，範讀第三節。小朋友也做動作讀一讀，理解“鞠躬”。感受秋天的豐收，谷穗的禮貌。

6.出示冬天小朋友堆雪人的圖片，引導小朋友聯系生活說說，下雪天，你玩過雪嗎？貼畫“雪人”，他怎麼和我們說話的？“肚子一挺”“頑皮”，小朋友做一做。老師邊做動作，邊範讀，小朋友也一邊讀，一邊做動作。表演朗讀，讓小朋友體會到冬天的快樂。

7.小朋友們合作朗讀，表演朗讀，然後背誦。

五、學習課文表達方式，模仿運用

1.小朋友讀課文，說說兒歌第一節、第二節和第三節、第四節的句子有什麼不同。引導發現，第一、二是什麼對什麼說，三、四是什麼怎麼樣地說。

2.四小節有什麼 相同的地方？有三小節用了疊詞，疊詞讀幾遍，看看你感覺到什麼？感覺小草、荷葉和谷穗的可愛。

3.我們來模仿說一說，大家先想一想，再交流。

（ ），

他對（ ）說或他（ ）地說：

“（ ）”

如：桃花紅紅，

他對蝴蝶說：

“我是春天。”

黃豆鼓鼓，

他跳出豆莢說：

“我是秋天。”

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