最近，有這樣一部冷門片。

豆瓣評分8.6，爛番茄新鮮度100%。

在今年的柏林國際電影節上一舉獲得銀熊評審團獎，并且在上影節屢次被秒空，有人蹲點還搶不到票。

影片全程長達217分鐘，劇情很簡單，就是記錄一個「小升初班級」的點滴日常。

上學而已，有什麼好看的？

然而，抱着懷疑态度的院長看完後，隻想說8.6分不是瞎給的。不僅治愈，還很有趣——

《巴赫曼先生和他的學生》

Herr Bachmann und seine Klasse

德國，施塔特阿倫多夫市。

格奧爾格·畢希納學校有一個特殊的班級。

班主任巴赫曼，一名年過六旬即将退休的老師，同時也是一位班主任。

他是一位“全能”教師，身兼數職。

數學課、音樂課、烹饪課與藝術課皆由他一人執教。

同時，他又是個“不正經”的教師。

早上第一節課，學生們昏昏沉沉，他便先讓大家補個回籠覺；

不用刻闆的教科書，教室中任何東西都能成為他的教材，例如課桌與吉他都能讓他用來上一課；

教室中沒有堆滿的書本作業，也沒有打雞血一般的勵志标語，取而代之的是各式樂器、體育器械、繪畫作品以及折好的千紙鶴…

其實不隻是他，這個班上的學生也不尋常。

這裡的學生來自12個不同的國家，他們的父母為謀生計移民至此。

由于父母幾乎都是工人，生活來源并不穩定，因此孩子們的受教育和享受社會進步的機會也很有限。

雖然還未成年，可年少的他們就要被迫盡快融入新的環境。

這群學生有着不同的宗教、語言、文化和習俗，又遠離家鄉，或許還有過多次颠沛流離的經曆，足以想象到他們内心有多麼膽怯與不安。

同時，這樣一群學生，也必定不好管。

那麼，巴赫曼先生是怎麼做的呢？

在他的課堂上，從來不會強制性給予學生所謂的「标準答案」，而是抛出一個問題引導學生主動思考，建立認知。

比如，聊到婚姻。

有男生表示不想結婚，理由是：

“當你有了妻子，問題就随之而來。”

在他的認知中，丈夫是外出賺錢養家的那一個，而妻子在家卻什麼都不用做就可以坐享其成。

這番話立刻引發熱議，後面女生直接回怼道：

“當你有了丈夫，問題就随之而來。”

在她看來，妻子也需要要做家務看孩子，如果大家能夠互相尊重的話，就不會有那麼多事了。

大家就性别問題開始了激烈讨論，巴赫曼也不發表個人看法，而是繼續引導，深挖問題本質：那尊重從何而來？

女生答：由愛而生。

再比如，談到LGBT。

巴赫曼先生為大家演奏了一首歌曲，主題是兩個男孩的相愛。

有些學生無法理解，因為在他們的成長環境中，隻有異性戀是正常的。

巴赫曼不反駁，隻是不斷詢問她究竟是什麼讓她感覺惡心？還是“你害怕别人與你不同”？

女孩起初堅持自己的想法，反複強調這不正常，但在答不出所以然時，也開始重新審視自己的固有觀念。

當然，巴赫曼也會大方分享自己的初夜，從而順其自然談到青少年性教育話題。

他巧妙運用科學研究，告訴學生「越聰明的人，初夜時間越晚」，以此讓少年們自己權衡過早經曆性生活的利弊。

巴赫曼先生深知對這幫敏感的學生應該給予更多的關心，決不能填鴨式教授課程，尊重、理解與耐心是他的制勝法寶。

在他的課堂上，會有激烈的思想碰撞，會有悠揚婉轉的歌聲，也會有天馬行空的故事。

也正因此，一個個學生在他愛的澆灌下發生了質的改變。

有的女孩，從一開始講德語隻會不停地支支吾吾。

來到巴赫曼班級半年後，可以用德語自如交流，成績突飛猛進。

巴赫曼發現了她音樂的天賦，不斷鼓勵她，讓她當上了班級樂隊的主唱。

她唱歌時的自信早已沒有了當年羞怯的影子。

有的男孩，由于一直接受德國教育，沒有移民經曆，成績在班内拔尖。

因而無法對對其他學生的生活、學習上的困難共情，在巴赫曼提出「一幫一學習計劃」時，他斷然拒絕，覺得學不好是他們自己的問題。

巴赫曼沒有直接批評他，而是讓其他學霸分享自己初到此地不會德語的窘迫尴尬經曆，以此來告訴男孩，學習不好并不是他們所希望的，而是多方面原因促成的。

後來的男孩開始主動融入集體，學會幫助他人，也收獲了寶貴友情。

除此之外，還有從前一言不發的腼腆女孩開始主動參與課堂，時而還會飙出金句，擔心被嘲笑發言的她在這裡有了歸屬感；

沒有耐心的男孩在巴赫曼先生的引導下，完成了自己的作品；

喜歡獨處的男孩不再擔心被孤立，反而享受此事…

當然，作為老師，巴赫曼先生也有關于分數的KPI，他希望所有學生都可以去到自己向往的學校，不過同時在他看來，分數也并不是最重要的。

影片的最後，小學生涯的最後一天，大家圍坐一起，巴赫曼說的有一段話格外令人動容：

“這些成績隻是暫時的，

它不是真正的你們，

分數無法代表你們，

它隻是一瞬間的影像，

記錄了像數學、英語這些微不足道的東西，

更加重要的是，你們都是很棒的孩子和年輕人。”

随着「996福報」到「雞娃式教學」，内卷已然到了孩子們身上，似乎大家都忘卻了教育的本質。

教育，教書、育人。

其最根本的還是育人，像巴赫曼先生這樣的教師可以說是最理想的類型，在成長的道路上倘若擁有這樣一位教師絕對是一大幸事。

他好像什麼都做了，又好像什麼都沒做，但足以讓我們重新審視究竟何為教育？

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