□王亞萍

隔了好幾年沒帶新生了。

新學年第一天進教室，咋一看講台下，黑壓壓坐滿了人，把個教室填充得滿滿當當的。這些孩子們，一張張充滿生機俏皮的臉上，暫無升學的壓力，還保存着兒童的稚氣和天真；一雙雙靈動撲閃的烏黑發亮的大眼睛，不斷接收和發射着與外界溝通交流的信息。看着朝氣蓬勃的他（她）們，仿佛自己也因此變得年輕了。

以前人們喜歡把老師比作園丁，像農夫一樣辛勤耕耘，播種收獲，待花開滿園果實飄香，便是園丁們功德圓滿的時刻。這種說法固然沒錯，但我覺得未免有些功利，孩子畢竟不是産品，不能像工廠裡的流水線一樣，同批次同模具大批量複制生産。我認為老師更像一位園藝師，扡插，栽培，修剪，要講究一定的藝術和方法，那樣培育出來的花們草們才更搖曳多姿富有生機。如果說女孩子是一朵朵迎風招展的花，那男孩子就是當仁不讓的草了，有了這生機盎然的綠草，花朵才更顯得嬌豔美麗。

開學已經有一段時間了。

一周下來，打理兩個班的小花園，早上晨讀澆花澆水，傍晚托管捉蟲松土，與近百朵花花草草親密接觸，逐步了解了一些花草的秉性，個性突出的，能力出衆的，标新立異的，搞怪側目的，總是讓你過目不忘，一見留影，印象深刻。

我對浩的最初印象來自于批閱暑期作業，在翻看孩子們的作業時，被作文裡的一手好字驚呆了，如群蟻排衙，工工整整，漂亮的字迹促使我一路看下去，作文寫得也不錯，不禁翻到封面，看看是何方人士，能寫得如此好字如此好文。看到名字後，我在教室裡上課時，就特意點名提問了這個孩子。都說字如其人文如其人。眼前的男孩和我想象當中的樣子差不多，内秀中透着沉穩，書卷氣十足，妥妥的班草模樣，期待他日能更加俊秀。

課代表靜是個外向活潑的女孩，不但語文科目成績優秀，還是一個非常得力能幹的助手，工作能力很強。每次收發作業都能及時而有條理地完成。更讓我刮目相看的是，選修課上的“我寫你猜”活動中，她所在的組因團體積分落敗而被罰，全班幾乎所有人都推選她代表組裡同學表演，後來我才知道她有一個非常拿手的特長，那就是現場編唱rap，雖然模仿的是華晨宇的歌，但看那身形架勢，還是很能鎮場的。毫無疑問，靜是一朵豔麗的牡丹，國色天香，自帶光環。

美麗的花，碧綠的草，總是一開始就引人注目。但也有一些花草，雖然自身光芒微弱，但也會讓園藝師俯身，彎腰，側目。

自然中的花草，要長得好看美麗，除屬性外，更要能曆經風雨的洗禮。同理，孩子學習成績的好壞，和先天禀賦有關，後天努力也很重要。

學習成績優秀的孩子，老師往往稍加點撥，便能心領神會，舉一反三，融會貫通。而有些孩子，學習上可能要比别人付出更多的辛苦和努力，也隻是剛剛達到基本要求。作為一名園藝師，要學會以平常心看待，慢慢打理，不喜不怒，不急不躁。

早上是給花草們澆水施肥的時間，看看哪些是精神抖擻的，哪些是枯萎焦黃要捉蟲的？晨讀課後，良因默寫未過關，被我請到辦公室來單輔面授。我知道他不會默寫是因為沒有背出，就讓他拿着書本對照句子大聲讀出來，一個一個句子讀，從最簡短的句子開始。讀了幾遍後，讓他把書合上，試着再背一下。這樣幾番輪回下來，雖然磕磕絆絆，但也能背出古詩了，背完後再默出，除了幾個錯别字訂正外，基本上能過關。

上午第四節，我從隔壁班上完課後路過同層樓的班級，剛好看到孩子們排隊打飯菜。我正走向辦公室，突然聽到一聲“老師好”的問候，回頭一看，正是早讀後被我單獨叫到辦公室的良，憨憨地笑着，看我路過，特意從隊伍裡側身出來，真誠地跟我打招呼。我一愣，笑着回了一句：“好好吃飯，多吃點。”那一刻，心是暖的，也是軟的。良可能不是一棵出衆的草，至少現在不是，但這棵草也在散發着獨有的淡淡的青草香。

小花園裡雜草是難免的，總有一些出格的野草，會旁生畸角，斜長棘刺，阻擋其它花草沐浴陽光雨露，影響它們的正常生長。這時，作為一名園藝師，就要進行精心修剪，剪去這些畸角棘刺，為衆多的花草赢取更多自然生長的空間。古人雲“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”誠如是也。故而對于個别過于出格搗蛋的違紀行為，先禮後兵，約法三章後，如再故意搞破壞，就嚴格整治，以正風氣。

都說“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”教師作為一名園藝師，面對姹紫嫣紅、衆芳暄妍的花園固然悅目，而盎然生機、草綠無限的修剪栽培也很賞心。花草相伴，有苦有累有甘甜。

作者簡介：王亞萍，浙江省"新荷作家"。

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來源：錢江晚報·小時新聞

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