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高中生物自由組合定律重點

教育 更新时间:2024-07-28 22:25:31

高中生物自由組合定律重點(高中生物重點知識梳理)1

今天說說自由組合定律,先把該定律的内容給大家說說:當具有兩對(或更多對)相對性狀的親本進行雜交,在子一代産生配子時,在等位基因分離的同時,非同源染色體上的基因表現為自由組合。其實質是非等位基因自由組合,即一對染色體上的等位基因與另一對染色體上的等位基因的分離或組合是彼此間互不幹擾的,各自獨立地分配到配子中去。因此也稱為獨立分配律。

自由組合定律

一、兩對相對性狀的雜交實驗——提出問題

其過程為:

P      黃圓×綠皺

         ↓

F1   黃圓

         ↓⊗

F2   9黃圓∶3黃皺∶3綠圓∶1綠皺

[解惑] 在兩對相對性狀雜交的F2中并未出現新性狀,而是出現了新的性狀組合。

二、對自由組合現象的解釋和驗證——提出假說,演繹推理

1. 理論解釋(判一判)

(1)F1産生配子時,等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因可以自由組合,産生數量相等的4種配子 ( √ )

(2)受精時,雌雄配子的結合方式有16種 ( √ )

(3)F2的基因型有9種,比例為4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1 ( √ )

2.遺傳圖解

高中生物自由組合定律重點(高中生物重點知識梳理)2

3.驗證(測交的遺傳圖解)

高中生物自由組合定律重點(高中生物重點知識梳理)3

[解惑] 測交後代的性狀及比例取決于雜種子一代産生的配子及比例。

三、自由組合定律的實質、時間、範圍——得出結論

1.實質:非同源染色體上的非等位基因自由組合。(如圖)

高中生物自由組合定律重點(高中生物重點知識梳理)4

2.時間:減數第一次分裂後期

3.範圍:有性生殖的生物,真核細胞的核内染色體上的基因。無性生殖和細胞質基因遺傳時不遵循。

[解惑] 基因自由組合定律中基因行為特點:

(1)同時性:同源染色體上等位基因的分離與非同源染色體上非等位基因的自由組合同時進行。

(2)獨立性:同源染色體上等位基因的分離與非同源染色體上非等位基因的自由組合互不幹擾,各自獨立地分配到配子中去。

(3)普遍性:自由組合定律廣泛存在于生物界,并發生在有性生殖過程中。

四、孟德爾實驗方法的啟示和遺傳規律的再發現

1. 實驗方法啟示

孟德爾獲得成功的原因:①正确選材(豌豆);②對相對性狀遺傳的研究,從一對到多對;③對實驗結果進行統計學的分析;④運用假說—演繹法(包括“提出問題→提出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論”五個基本環節)這一科學方法。

2. 遺傳規律再發現

(1)1909年,丹麥生物學家約翰遜把“遺傳因子”叫做基因。

(2)因為孟德爾的傑出貢獻,他被公認為“遺傳學之父”。

小題測試

1.判斷關于兩對相對性狀雜交和測交實驗說法的正誤

(1)F2的9∶3∶3∶1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的随機結合(√)

(2)在F1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交産生的F2中,與F1基因型完全相同的個體占41(√)

(3)F2的黃色圓粒中,隻有基因型為YyRr的個體是雜合子,其他的都是純合子(×)

(4)若雙親豌豆雜交後子代表現型之比為1∶1∶1∶1,則兩個親本基因型一定為YyRr×yyrr(×)

2.判斷關于基因自由組合定律内容及其相關适用條件說法的正誤

(1)在進行減數分裂的過程中,等位基因彼此分離,非等位基因表現為自由組合(×)

(2)基因自由組合定律是指F1産生的4種類型的雄配子和雌配子可以自由組合(×)

(3)孟德爾自由組合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、藍藻、各種有細胞結構的生物(×)

(4)基因分離定律和自由組合定律具有相同的細胞學基礎(×)

易錯警示

(1)F2出現9∶3∶3∶1的4個條件

①所研究的每一對相對性狀隻受一對等位基因控制,而且等位基因要完全顯性。

②不同類型的雌雄配子都能發育良好,且受精的機會均等。

③所有後代都應處于比較一緻的環境中,而且存活率相同。

④供實驗的群體要足夠大,個體數量要足夠多。

(2)自由組合定律的實質是位于非同源染色體上的非等位基因随非同源染色體的自由組合而組合,而“非等位基因”是指不在同源染色體相同位置上的不同基因,同源染色體上及同一條染色體上都有“非等位基因”。這裡的“基因自由組合”發生在配子形成(減數第一次分裂後期)過程中,不是發生在受精作用過程中。

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