一、比喻。這是最常見的修辭手法了。比喻又叫打比方,一般由三個部分組成,本體、喻體和比喻詞。比如,漓江的水真綠啊,綠的仿佛一塊無暇的翡翠。這個比喻句中,漓江的水,是本體,翡翠是喻體,比喻詞是“仿佛”。比喻有三種基本類型,其一,明喻,本體、喻體和比喻詞都出現,常用的比喻詞有“好像”“仿佛”“如同”等。其二,暗喻,本體、喻體都出現,用“是”“變成”“成為”等比喻詞連接。如:草原變成了一塊無邊無際的綠色地毯。其三,借喻,本體、比喻詞都不出現,有喻體直接代替本體進行叙述。如:兩隻小蟲都沉沒在松樹的黃色眼淚裡。二、拟人。就是把物當作人來寫。如,桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。再如:大海啊,你的胸懷是多麼的寬廣。三、誇張。就是把所描述的事物,故意誇大或者縮小,這樣更加鮮明突出,令人印象更深刻。比如有句古詩叫“危樓高百尺,手可摘星辰”就是運用了誇張的修辭手法,這是擴大的誇張。“這巴掌大的地方,根本就不能住人”,這個誇張是縮小誇張。還有一種誇張叫超前誇張,比如:你寄來的核桃還沒收到,我已經聞到它的香味了。四、排比。排比,顧名思義,要成排,一句話就沒辦法排比,至少三句。如:公園裡,人真多啊,樹真綠啊,花真美啊。這就是個排比句。再如,我掉落下來,花草卻昂起了頭,挺起了腰,展開了笑臉。注意,這個句子,句式上用的修辭是排比,内容上用的是拟人,用了兩種修辭手法。五、對偶。這個比較容易,我們早就知道了對對子,那就是對偶。比如:黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。對偶,過年貼的春聯都是對偶句,古詩裡對偶句很多。六、對比。對比就是把兩種不同的事物放在一起進行比較,通過對比,讓好得更好,壞的更壞,突出出來,加強表達效果。如:虛心使人進步,驕傲使人落後。這個句子,就是把虛心和驕傲進行對比,用了對比的修辭方法。但是,從句式上看,又是對偶句。所以,這個句子運用了對比和對偶的修辭方法。七、反複。反複就是出于表達需要,特意重複某個詞語或者句子。如:學習,學習,再學習。這個句子就運用了反複的修辭手法。再如,朱自清的《春》的句子:盼望着,盼望着,東風來了,春天的腳步近了。八、設問。設問就是明知故問,自問自答,設問都是有問有答的。比如艾青的詩句:為什麼我的眼裡常含着淚水?因為我對這片土地愛得深沉……。再如:這是一種什麼作風?這就是官僚主義作風。九、反問。反問其實是不需要問,就是肯定的意思,隻不過是為了加強語氣。反問隻問不答,因為不需要答。比如,我們中學生,難道不應該搞好學習嗎?就是應該搞好學習。再比如:難道我們可以浪費時間嗎?就是我們不能浪費時間,強調珍惜時間的重要性。
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知識拓展 著名外國作家介紹
維克多·雨果,法國作家,19世紀前期浪漫主義文學的代表作家,人道主義的代表人物,法國文學史上卓越的資産階級民主作家,被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。雨果的創作曆程超過60年,其作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著,合計79卷。其代表作有長篇小說《巴黎聖母院》《九三年》和《悲慘世界》,短篇小說《“諾曼底”号遇難記》。
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