一步步打磨劇本?#我在頭條搞創作#《玫瑰少年》劇本主題思想：，下面我們就來聊聊關于一步步打磨劇本?接下來我們就一起去了解一下吧!

一步步打磨劇本

#我在頭條搞創作#《玫瑰少年》劇本主題思想：

反校園暴力劇本梗概：主角王楊光（A）拯救了被欺負的趙依（B），但是卻開啟了自己受欺負的日子，本班的朋友也開始疏遠她，班中其他同學更是漠視了這一切，一是不屑參與，二是不想惹事上身。王楊光（A）的父母也因為忙于工作，忽視了她的不對勁。王楊光（A）被威脅不準告訴老師，否則就會再次欺負趙依（B）或者她的朋友，但他們在表面上相處的十分友好，老師也沒發覺這場欺淩。後來，在王楊光（A）原本想放棄這一切的時候，卻想起了自己鼓勵别人的話語和聆聽的歌曲《玫瑰少年》。她意識到自己沒有罪，不應該如此，便開始反抗，在班級中說出了一切，鼓動大家一起反抗校園暴力。最後漠視者不再漠視，施暴者孤立無助。王楊光（A）告訴了老師，趙依（B）和其他受欺淩者都站了起來做了證明，說出了自己的遭遇。施暴者得到了應有的懲罰，卻也成為了被排擠的對象。而将這一切看在眼裡的王楊光（A），最後又會怎麼做呢。

角色簡介：主角A：王楊光（男/女）【性子柔，友善，看不慣欺負弱小，成績人緣尚可，并不是優等生】被欺淩者B：趙依（男/女）【始終不放棄的努力家，但成績不好，實誠人，個子比較矮】欺淩者小團體：（男女混搭）C：薛淩D：夏佚名E：顧瑞祥F：戴祺【曾是努力家，但因成績得不到結果開始放棄學習，在班中時不時欺負比自己弱小的人，但行為還未造成他人身心受傷，目前最不爽同樣成績不好卻始終不願放棄的趙依（B）】被騷擾的同學：（男女混搭）G：王黎H：蔡娜娜I：田熠然【G曾因不小心撞到C而被語言辱罵；H曾因多D一眼被當做挑釁遭到幾次圍堵；I曾因成績突飛猛進被EF陰陽怪氣和傳謠言作弊】主角A的朋友：（男女混搭）J：何夢K：李望【J、K被威脅，害怕被霸淩疏遠了A】班長L：方尹正（男/女）【曾幫助受欺負的同學，但是自己受到多次威脅感到害怕，後發現置之不理雖然心中愧疚，但是能遠離麻煩，并保證班級大部分人和諧相處，便不再幫助受欺負同學。】其他同班同學【不想參與其中，想明哲保身的冷漠的旁觀者】第一幕時間：自由活動課地點：教室人物：王楊光（A）、趙依（B）、欺淩者CDEF、同學GHI情節：自由活動課時間，趙依（B）在教室裡做作業，王黎（G）、蔡娜娜（H）、田熠然（I）在聊天，王楊光（A）在看課外讀物。薛淩（C）、夏佚名（D）、顧瑞祥（E）、戴祺（F）嬉笑走進教室，看到趙依（B）學習很不爽，便霸淩了TA。王黎（G）想上前阻止卻被吼，便止聲和朋友離開教室。王楊光（A）起身阻止，而受到薛淩（C）威脅。随後小團體離開教室。王楊光（A）安慰趙依（B），趙依（B）感謝，兩人打開心扉聊了許久。對話：【教室内隻有GHI聊天，B在寫作業，A在看書】G（激動興奮）：你們有看……H（開心）：有有有……I（疑惑）：你們是說的那個嗎？……[備注：①GHI聊天内容自定，可是電視劇、動畫、小說或八卦等。②先教室外拍内（中景），後教室内拍後背（全景）③拍GHI開心講話、B寫作業、A看書（近景/特寫）]【教室外傳來嬉笑打鬧的聲音，CDEF走進教室，GHI看向後門】C/D/E/F（開心打鬧走進教室）：……GHI突然停止說話（眼神互相示意，看向後門）[備注：①側面拍教室内情況（全/中景）②拍停止講話的GHI眼神示意彼此，盯着鏡頭（特寫）③拍還未來人的後門（隻有聲音，近）④從GHI看後門角度拍第一視角（遠景）⑤拍後門CDEF進來（近）]【CDEF走進教室，GHI眼神移開繼續聊天，C發現B在寫作業，示意DEF，他們走向B搶B作業，G出聲阻止但被吼，随後GHI跑出教室，A開始意識到班級似乎有事發生但起初沒在意。】C（不爽小聲說，拍了拍D，眼神示意看B）：你看那。D（看了眼C，又看了B點頭）：懂。EF（看向B）：又在那裝，走。CDEF（嬉笑着走向B）G（突然出聲）：喂！C（生氣質問）：閑着沒事管閑事啊？G（不敢出聲，和HI後門離開教室）CDEF圈住B，發出響聲A（往後瞥了一眼，又回到書籍）[備注：①拍CDEF聊天動作（近景正面）②拍CDEF走向B（背面中景）③先拍C和G對話（雙人入鏡，側面，近景），後此畫面中GHI離開，再從前面拍CDEF走向B，GHI從後門離開教室④拍A向後看一眼（正面特寫—>第一視角）]【CDEF開始霸淩B，A注意到，起身制止，CDEF放下狠話後離開教室，A安慰B，和B談心。】CDEF（圈住B，冷言冷語，一呼一應） B（低頭不語似乎要哭）C（抽走B的作業瞅一眼）：喲，還在寫作業學習呢，這麼卷給誰看啊？D（接住B作業往後扔）：就是就是，這麼想考個好高中啊，但是你成績不也就那樣子嗎？E（打開B書包亂翻倒出東西）：學什麼學啊，和我們一起放棄擺爛躺平呗。F（環住B，低聲威脅）：就是因為像你這樣子的人，大家才這麼辛苦的，你就不能體諒一下我們麼，嗯？懂不？C（諷刺的笑）：TA能懂啥，這麼蠢，哈哈哈哈，别難為人家了。DEF（一起哄堂大笑）[備注：①拍正面B被圍住過程（中）②拍C視角B埋頭，B害怕發抖（特寫）③拍B被欺負，側面近景/特寫欺負畫面④從B第一視角拍F低聲威脅，和正面C諷刺]【A安慰B，和B談心。】A（猛地站起身，走向CDEF）：你們幹嘛這麼欺負人，自己努力了沒結果就去嘲笑不放棄努力的人不覺得很幼稚很可恥嗎！C（站起身）：啊，怎麼，裝好人啊，我就是嘲笑怎麼了，欺負TA怎麼了？D（應和諷刺）：這就是正義使者，護花使者，啧啧啧。B（毅然決然推開CDEF，保護B）：我這正義使者今天當定了，護花怎麼了！關愛祖國花朵不行啊。有本事你也去關愛啊？E（冷笑）：我勸你自己掂好自己幾斤幾兩再來惹事。B（假裝冷靜威脅）：哎喲，我XX公斤，掂量的夠清楚了吧。我告訴你們，你們今天的事情我要去告訴老師！F（失去興緻）：遇到事情隻會打小報告，沒出息的樣子。C（威脅A）：今天我就放過TA。A你記住，你以後别想好過。B（語氣抖了抖，硬撐）：誰怕誰啊！有種你來！C（轉身離開教室）：咱們走！CDEF推開AB從前門離開教室[備注：①從後排A猛地站起來 正面A手撐起桌子特寫 走向B②從後/側拍A與CDEF争執場面（近/中）③從後拍CDEF推開A離開教室過程④從A視角拍CDEF真離開教室。]B（撿東西裝書包，小聲）：謝謝你。A（長舒一口氣，幫B收拾東西）：沒事，你别害怕，他們就是欺軟怕硬，你以後強硬點就沒事了。B（擔憂）：他們以後肯定也會欺負你的，你其實不應該幫我。G就是因為幫我說了句話，他們就報複回去了。A（樂觀笑）：害，别擔心，我不怕！我以後保護你！B（釋懷笑）：謝謝！AB相識一笑，聊了許多關于自己的事情。[備注：①從側面拍AB畫面（近/特）②拍AB交談從近到遠直至鏡頭畫面仿佛第三者視角觀看這一切從前門離開教室。畫面外傳來AB笑聲。]第二幕時間：體育課自由活動時間地點：教室人物：趙依（B）、欺淩者CDEF情節：趙依（B）在教室喝水，欺淩者CDEF趁王楊光（A）不在，與趙依（B）做了交易。對話：B（站着喝水）C（前門進教室，諷刺）：噢喲，原來是B，你不是A的小跟班嗎，怎麼沒跟在A身邊呀。B（假裝沒聽到，放下水杯轉身想從後門離開）DEF（後門進入教室圍堵B）D（冷笑）：别走啊，怎麼，被戳中心思了？E（陰陽怪氣）：哪能啊，可别這麼說，人家B可是有護花使者了呢。DEF起哄笑C（攔住B）：說正事，我們來做個交易呗。B（不語）C（不懷好意）：我們可以以後再也不欺負你。B（擡起頭，不可置信）：真的？D：當然！E：我們說話那可是算數的。F：隻要你答應我們一個條件。B（沉默一會）：……什麼條件？C（笑）：和A斷絕關系，下次我們在小花園堵你們的時候，你要離開A，這樣我們以後就再也不欺負你。B（毅然決然）：我不會這麼做的！D（拍拍B）：你想清楚，同意了以後就和和睦睦相處，不同意……B（沉默許久，點頭）C（滿意笑了）：這才對嘛，你也沒看上去那麼蠢啊。以後好好相處吧，B。CDEF笑着離開，B獨自思考，不久外面傳來A的聲音。{備注：①從側面拍喝水B—孤獨（近/中）②CDEF圍堵仍側面拍整體，讓CDEF聲音進入畫面，旁觀者角度③B擡頭質疑（特寫）④恢複側面旁觀者角度拍整體。}第三幕時間：放學後地點：小花園某處人物：王楊光（A）、趙依（B）、欺淩者CDEF情節：王楊光（A）和趙依（B）在小花園看花花草草聊天，薛淩（C）、夏佚名（D）、顧瑞祥（E）、戴祺（F）堵住她們，趙依（B）很害怕，薛淩（C）表示如果趙依（B）現在抛棄王楊光（A）就不再欺負TA，趙依（B）猶豫了許久，最終抛棄王楊光（A）離開，王楊光（A）很震驚。對話：【AB在小花園散步，看花草聊天。】A（開心，指着花問B）：你看最近小花園的花長得好漂亮。你說這個是什麼花？B（搖頭）：不太清楚，但是真的好漂亮。A（B看着花突然歎氣，詢問）：怎麼了？有什麼不開心？B（支支吾吾）：嗯……主要是怎麼努力成績都上不來，很苦惱。A（寬慰）：别擔心，可能是你沒掌握方法，要不多問問老師呢？{備注：①從正面拍AB在小花園走（遠景）②從側面/正面排二人對話，跟随行為運動拍攝（近/中/特）}【B被C打斷回複，CDEF走向AB，堵住AB，威脅AB，B抛棄A離開。】B（正要回複A）C（迎面走來，打斷B說話，陰陽怪氣）：這不是我們相親相愛的AB麼，怎麼不在學習啊？D（附和）：就是，這麼有興緻賞花呢？CDEF（逐漸包圍AB，堵到角落）C（不懷好意）：B，上次我說的你想的怎麼樣？B（一驚，害怕沉默）：……A（把B護在身後，害怕）：你别欺負TA，有事沖我來！E（冷笑）：我們怎麼敢欺負你喲，真把自己當回事呢。F（附和）：就是啊，B你想清楚沒？A（擔憂的看着B，B不語）C（不耐煩）：你要是和A斷絕關系，現在離開，我們以後就不欺負你了。怎麼樣。A（吃驚，但相信B，回頭看B）：B才不會這樣，你們别想挑撥離間！B（不語，握拳下定決心）：你說的都是真的嗎，以後不會再欺負我。C（滿意的笑）：當然！我們可是說話算數的。A（震驚不理解）：你真的信C的話嗎！B（不看向A，偏頭，看别處）：那你現在放我走。[備注：①拍B視角回複A，看到CDEF迎面走來逐步靠近②跟随CDEF拉着AB，堵在角落（動 中/近）③側面拍ABCDEF對話（近）④B的沉默和握拳（特寫）⑤A看向B的畫面用從A看B A的第一視角看B拍⑥對話幾人入鏡，側⑦适當拍ABC近景/特寫]【CDEF放B離開，A不解。】A（看着B離開背影，大聲質問）：你為什麼要這樣！B（不語，慌忙跑着離開）E（不屑）：現在就你這個正義使者了，哼，讓我看看你以後還喜不喜歡逞威風！F（威脅）：你要是敢告訴老師，我們就繼續欺負TA，還要欺負你朋友，讓你身邊人都沒好日子過。CDEF圈住A，A遭受欺淩。[備注：①從A後面拍看着B離開，CDEF讓出一條路引導視線②B先到某處不動，後跑起來離開③拍A第一視角被威脅④拍正面A被包圍，鏡頭移動慢慢從圍堵中離開拍外圍，逐步以第三視角讓圍堵畫面越來越小，可切換到花。]第四/五/六/七/八/九/十幕（多幕簡短畫面）時間：随意地點：教室/走廊死角/無人功能教室/等人物：王楊光（A）、欺淩者CDEF、旁觀者/A朋友/班長L/趙依B情節：王楊光（A）被欺負，其他人漠視避開。對話/内容：拍多處A被圍堵欺負，其他人看到，A先求助幾次，後發現被避開後放棄求助。[備注：①中景拍A被圍堵②A第一視角拍看到朋友/他人伸出手求救，結果路人看一眼就迅速離開避嫌③A孤獨一人在各地，近/中/遠，A走動/靜靜站着/靜靜坐着，可拍靜态可拍動态跟随繞圈，從腳到臉部④拍A捂着臉哭泣，側面/正面/俯視/仰視，特寫/近/中/遠，可加一些施暴者的手在施暴的畫面，蹲着⑤拍A一個人在哭/擡頭，但是其他人都在做與她相反卻相同的事情，如埋頭看書做題，從她身邊繞着走過，旁觀者半張臉的冷漠/微笑⑥拍施暴者角度的施暴，他們的笑聲，混亂的手，被施暴過轉換為施暴者等，半張臉的笑。⑦拍在所有人坐着，施暴者欺負A，有個别人站起來，站起來後施暴者目光轉向站起來的人，然後一個個坐下去的畫面，班長多次出面但又多次半途放棄，最後徹底沒人站起來。]第十一幕時間：空無一人地點：教室人物：王楊光（A）情節：王楊光（A）想要在最初的地方了解一切，用生命報複施暴者。對話/内容：A孤獨坐着，看着

第十八幕時間：随意地點：教室人物：全班人情節：所有人成為各個小團體聊天，施暴者的座位似乎無人。但實際有人卻被所有人無視。A會怎麼做。對話/内容：從後向前拍班級和睦現狀，從前向後拍施暴者座位上空無一物。畫面一閃，實際上施暴者仍然在班級。以施暴者角度拍找班級同學說話無人回應。最後落魄回到座位。他們盯着A，拍A畫面逐步放大（A後背）。放大狀态下，A回頭，在以A視角拍施暴者，一種人在，一種人不在，畫面交閃，A回頭和朋友交流。側面拍班級。最後出現下方字：如果是你，你又看到了什麼？抵制校園暴力，從勇敢說（站）起來做起。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!