文 | 親子心理師徐婧英
【一】中午和同事吃飯,聊到他上小學三年級的兒子的學習。同事說,兒子的理解力真是沒救了,正常的語文閱讀都讀不懂。
我問,怎麼回事?
她說,老師留了一篇材料作文,内容大概是,每次家裡吃魚的時候,媽媽都吃魚頭,讓作者吃魚身。結合這個内容寫作文,她兒子在作文裡寫,作者的媽媽可能太笨了,想讓自己變聰明,因為吃啥補啥,多吃魚頭,能更聰明.....。實際上,這篇材料要說的是,媽媽對孩子的愛,把好吃的、肉多的魚身部分留給孩子,把不好吃的、肉少的魚頭留給自己!可是,她兒子一點都沒理解上去,作文寫的亂七八糟,跑題了。
同事說完,在座的人都開了腔:
“這明明不怪孩子啊,給的材料太脫離如今的生活實際了,現在的孩子怎麼會理解過去生活困難,吃不起魚,即使吃魚的話, 可能隻買一條魚、全家推讓呢?”
“材料本身就不與時俱進,魚頭也很好吃啊,不是還有剁椒魚頭什麼的、專門用魚頭做的菜嗎?孩子沒過過苦日子,當然不知道怎麼回事”
“從這件事,一點兒看不出你孩子的理解力有問題,不了解的生活, 當然不理解”.......
同事們七嘴八舌。
也許是為了鍛煉小學生的思維,體現素質教育,近年來,小學生考題真的有些五花八門,讓人大開眼界。
【二】網上的某地小學三年級期末考卷關于“劉翔”的一道考題,曾引起熱議。
“劉翔的腳受傷了,痛得厲害”——小學生并沒有如老師所願,反而給出了一些“有意思”的答案——老師急忙打電話聯系他家長。”
從語境來判斷,這個答案無可厚非。
然而,評卷老師打了個“半對”,并且特意圈出來“劉翔”這個名字。
老師的評判引起了家長的“不服”,家長将考題放在了網上,立刻掀起了關于“10歲的孩子應不應該知道劉翔”的讨論。
從時間推算,10歲孩子出生時,打破了世界紀錄的劉翔正值巅峰。但遺憾的是,北京奧運會上,他右腳跟腱傷複發,中途退出比賽。
“劉翔雅典奧運會奪金時,現在的小學生都還沒出生呢,不認識也正常。”一位網友這樣寫道。
于是,這場讨論被延伸到關于“中國式教育”的探讨。
如果,以試題的标準答案來說,顯然,孩子的回答是不對的,但是,對于一個十歲的孩子來說,不知道劉翔并不為過,而且,把劉翔當路人甲,當作一個有腳傷的小學生,找媽媽也很正常,這也符合一個小學生的思維模式,十歲孩子答題貼近生活也不為過。
從同事兒子的考題,到“劉翔成考題”,如今的一些小學考題,強求統一标準和答案,脫離實際,不考慮孩子的認知和時代的發展,真的挺為難孩子。
這是香港某小學入學的考試題,請問,這輛車停在幾号車位?
乍一看,别說5、6歲的孩子,就是成人,也會懵,說不出來。其實,這道題偏向“腦筋急轉彎”,需要把紙掉過來看,你會發現,停的是87号車位。
這道題在某些小學的入學考試中很有代表性。
出題人常常以“腦筋急轉彎”,給孩子來一次頭腦風暴、進行智力大沖關。
心理學家喜歡一些方法來測試大腦的潛力和創造力。
“腦筋急轉彎”更多地是測試以不同方法來解決問題的能力,至于訓練發散思維,多角度思考問題的能力,腦筋急轉彎的幫助并不大。
對于小學試題,你有什麼看法,歡迎留言讨論!
親子心理師徐婧英 國家二級心理咨詢師 今日頭條簽約作者 更多育兒幹貨 歡迎關注
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!