一、修辭方式

修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準确、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。初中課文常見的修辭方式有比喻、拟人、誇張、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、反複、反語、引用、互文、婉曲、頂真、回環、通感等。

八種常見的修辭手法的作用：

1.比喻、拟人：用在記叙、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深奧的道理變得淺顯易懂。

2.拟人：能使讀者對所表達事物産生鮮明的印象，産生強烈的感情，引起共鳴。

3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

4.誇張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。

5.對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；内容上凝練集中，概括力強。

6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語勢，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。

●議論文往往用排比增加語勢，起到了強調論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡緻。

7.設問：明知故問，自問自答，或提出問題，不需确定答案。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結構上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。

8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調作用。

二、表達方式

表達方式也叫表達方法，其内容包括記叙、描寫、說明、議論、抒情五個方面。

1.記叙：記叙是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經曆和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的叙說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

記叙文的寫作手法：首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、叙議結合、正側相映等。

記叙文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

記叙順序：順叙、倒叙、插叙、補序。

2.描寫：是把描寫對象的狀貌、情态描繪出來 (包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神态描寫、外貌描寫、環境描寫)等，再現給讀者的一種表達方式。它是記叙文，特别是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

3.抒情：就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現個人内心情感的一類文學表現形式，它與叙事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統一，也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記叙文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

4.議論：議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和态度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記叙文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

5.說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為内容表達服務。一定的内容采用不同的表達來寫作，可産生不同的效果，這就是所謂表達功能。

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