魯迅先生說:

一部《紅樓夢》

經學家看見《易》

道學家看見淫

才子看見纏綿

革命家看見排滿

流言家看見宮闱秘事

01

返璞歸真 紮根于文字

可見，一部紅樓，包含了太多内容，甚至還衍生出了“紅學”，各種曆史考證，各種學術研究。

而自從聽了蔣勳先生《細說紅樓夢》後，打開了新的視角，或者說是返璞歸真，紮根于文字本身，從文學的角度來賞讀這篇巨著。

02

好作者是千面人

一部包含了近千個人物的作品，哪個人說話就是哪個身份。一個好的作者會變做千面人，模拟不同的角色，可以是林黛玉，也可以是劉姥姥（蔣勳《細說紅樓夢》）。

03

看曹公 作人物描寫

聽到對劉姥姥第一次進榮國府場景的細說解讀的時候，作為一名家有學子的陪讀老母，瞬間反應就是：這麼好的題材，正好拿來給孩子們講講作文中如何通過動作及語言描寫來刻畫人物。

04

讀原文 一字一句

【 來至榮府大門石獅子前，隻見簇簇轎馬，劉姥姥便不敢過去，且撣了撣衣服，又教了闆兒幾句話，然後蹭到角門前。隻見幾個挺胸疊肚指手畫腳的人，坐在大闆凳上，說東談西呢。劉姥姥隻得蹭上來問：“太爺們納福。”】

我們看這個“蹭”字，“蹭”就是腳提不起來，在地上磨。這段連用了兩個蹭，瞬間就讓我們有了畫面感，寶玉走路一定不會蹭，在這裡人物形象一下就鮮明起來：第一次到這麼氣派的官家大宅門口，那種窘迫，那種害怕，想必我們平常也會有類似的經曆（比如第一次到五星級大酒店、比如拿着考砸的試卷跟老爸要簽字）。這個字用得非常妙，何止是教科書級别。

同樣的，後面還有一句

【 孩子道：“這個容易，你跟我來。”說着，跳蹿蹿的引着劉姥姥進了後門。】

這裡用了一個詞“跳蹿蹿”，和那個“蹭”完全不一樣的感覺了。突然想起家裡的小添寶，走路從來都不好好走，老母我每次都要唠叨：好好走路呀，小姑娘走路沒個樣子…… 現在想想，什麼年齡的小孩走路就是不會好好走，一面跳一面蹿，扭來扭去的。等過了這個年齡段，她還會這樣走路嗎？不會了。想到這一點，老母親的焦慮在這瞬間釋然了。

了不起的語言。

END

【原文節選】

次日天未明，劉姥姥便起來梳洗了，又将闆兒教訓了幾句那闆兒才五六歲的孩子，一無所知，聽見劉姥姥帶他進城逛去，便喜的無不應承于是劉姥姥帶他進城，找至甯榮街來至榮府大門石獅子前，隻見簇簇轎馬，劉姥姥便不敢過去，且撣了撣衣服，又教了闆兒幾句話，然後蹭到角門前隻見幾個挺胸疊肚指手畫腳的人，坐在大闆凳上，說東談西呢。劉姥姥隻得蹭上來問：“太爺們納福。”衆人打量了他一會，便問那裡來的？劉姥姥陪笑道：“我找太太的陪房周大爺的，煩那位太爺替我請他老出來。”那些人聽了，都不瞅睬，半日方說道：“你遠遠的在那牆角下等着，一會子他們家有人就出來的。”内中有一老年人說道：“不要誤他的事，何苦耍他。”因向劉姥姥道：“那周大爺已往南邊去了他在後一帶住着，他娘子卻在家你要找時，從這邊繞到後街上後門上去問就是了。”

劉姥姥聽了謝過，遂攜了闆兒，繞到後門上隻見門前歇着些生意擔子，也有賣吃的，也有賣頑耍物件的，鬧吵吵三二十個小孩子在那裡厮鬧劉姥姥便拉住一個道：“我問哥兒一聲，有個周大娘可在家麼？孩子們道：“那個周大娘？我們這裡周大娘有三個呢，還有兩個周奶奶，不知是那一行當的？劉姥姥道：“是太太的陪房周瑞。”孩子道：“這個容易，你跟我來。”說着，跳蹿蹿的引着劉姥姥進了後門，至一院牆邊，指與劉姥姥道：“這就是他家。”又叫道：“周大娘，有個老奶奶來找你呢，我帶了來了。”

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