階級在人類社會會一直存在嗎？答案是肯定的，無論你願不願意都無法改變，能改變的隻有自己，從一個層次跳到另外的層次，當然都希望越跳越高，可是也經常有人越跳越低。

在現在的文明社會，人分三六九等，這也無可厚非，我想闡述的是這種階級，不是我們非要推翻的那種階級，我說的階級更合适的詞是層次，而這個層級的形成，多數是因為自身的原因造成的。

第一次分層：中考，50%的孩子無緣高中。

中考是九年義務教育的終結，也是高等教育的開始，按照中國現在的高中和初中的比例，大概有一半的人上不了高中，而分流到了中專、職高、技校，或者直接打工、務農。

為什麼眼睜睜的看着一些孩子，就直接變成了工人或者農民呢！這是社會分工所造成的，上層建築再高，也不能憑空而立，基礎必須要有，所以，這批不能上高中的人，就是以後這個基層的主力軍。

第二次分層：高中階段，好學生、一般的學生、沒有希望的學生泾渭分明

高中分為普通高中和重點高中，一般人都應該明白，能上重點高中的孩子，以後會怎麼樣，而上普通高中的人，又會怎麼樣！像衡水中學、毛坦廠中學的孩子們，他們的目标很簡單，就是清華、北大這樣的學校，而普通高中的孩子，隻能望清北，而興歎。

各個高中内部又分重點班和普通班，重點班的孩子，基本上都會有心儀的大學上，而普通班的孩子，就很難說了，有一些重點高中，還有一些特殊的班級，能進入這些班級的人，以後不是科學家就是政治家。

第三次分層：高考，人生最為重要的大考，能人、一般人已經開始顯現

高考之後層次更加的分明，這個層次的影響将是一生，超人去985，尖子去211，牛人去一本，不錯的到二本，一般的在三本。

三本的大學，所有的人，包括老師都在混吃等死；二本的大學，有一部分老師能認真的教學，而大部分的學生都在玩玩樂樂等着畢業；一本的學校，老師都是寫書的，學生都有人生目标；985、211的大學，老師都是書裡的人物，而學生以後人生都會輝煌。

完成了大學學業，是繼續深造，還是馬上工作？繼續深造，或者是馬上工作，其實都是基于上了什麼樣的大學，以及在學校裡表現如何？社會中需要的人，并不是一上來，必須什麼事情都能做，而是要看你在學校期間，是否認真完成學業，是否參與了什麼社會實踐活動？

這三個層次，在中考之後的十年以内，可能影響不大，但是到了二十年的時候，這三個層次之下，将會出現泾渭分明的對比。

985、211的大學同學，可能已經有人是政府的高官，又或者是世界五百強企業的高管，也許還是科學家、作家、經濟學家、軍事學家…

一本的大學同學，都是社會中的中産階級，享受着物質生活，給自己帶來的快樂日子，帶着配偶、孩子去國外旅遊，給孩子報最好的培訓班，經常帶着父母體檢…

二本的大學同學，都有一份相對穩定的工作，在公司也都是技術骨幹了，髒活、累活越來越少，有事沒事旅個遊、釣魚、種花，雖然收入不多，但是不會朝不保夕。

三本的大學同學，聯系不聯系也都不重要了，不是你依靠他們，而是他們可能還要依靠你，也有可能帶你做個微商，或者賣給你保險，又或者做P2P，哈哈！

至于，中考都沒有過的孩子們，三百六十行行行出狀元，隻要堅持“工匠精神”，肯定會逆轉未來。還有機會的孩子們，一定要把握好機會，千萬不能掉隊，你可以玩生活一時，生活會玩你一世！

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