中學校園管理體系?本人在衡水的學校工作十餘年，在平時的日常工作過程中，歸納總結了學校各方面的管理方法與措施，主要包括：教務處、德育處、後勤處以及班級管理四個模塊由于自己一直從事班主任工作，所以着重介紹班級管理的各個方面，由于自己才疏學淺，難免有不合理之處，還望各位專家老師批評指正，下面我們就來聊聊關于中學校園管理體系?接下來我們就一起去了解一下吧!

中學校園管理體系

本人在衡水的學校工作十餘年，在平時的日常工作過程中，歸納總結了學校各方面的管理方法與措施，主要包括：教務處、德育處、後勤處以及班級管理四個模塊。由于自己一直從事班主任工作，所以着重介紹班級管理的各個方面，由于自己才疏學淺，難免有不合理之處，還望各位專家老師批評指正。

本書主要以衡水學校的管理經驗為主，闡述的是衡水學校各方面的具體管理措施，隻是就事論事，不做任何性質的褒貶評價，也沒有那麼多高大上的教學理念。

教師作為知識分子，每個人都受過高等教育，教師的管理不同于其他人群的管理，學校也不同于公司，對教師的管理需要更多的藝術。

曾受教于一名長者，我覺得他對管理的認識非常到位，他說管理分為三個層面。第一層面是制度管人，通過制定各方面的規章制度來要求老師。當然必要的制度肯定是需要的，它是維持學校有序運行的基本保障，當制度達到一定程度之後就需要第二個層面的管理，即理想或者靈魂來管人，那麼何為靈魂呢？舉個例子來說，《水浒傳》大家都讀過，宋江能夠把107名英雄好漢管理得服服帖帖的，自有其獨到之處。那麼，梁山的魂是什麼呢，就是“替天行道”，有一個共同的理想、共同的事業将大家聚集到一起，心往一處想，勁往一處使，手往一處握。那麼如何達到靈魂管人呢，就需要管理的第三個層面，即情義管人。

大家考慮一下為什麼民辦學校的教師流動如此頻繁，當然原因是多方面的，我覺得教師最開始選擇一個學校主要原因是工資問題，當工資滿意了之後，能不能長期留在學校就是考驗一個學校管理水平高低的時候了。舉個真實的案例，DJ中學有一名優秀的語文王老師，一次王老師的愛人生病住院并需要做手術，學校董事長知道後，帶領校長一起到醫院看望，住院期間王老師的工資照常發放，一分也沒有克扣。

出院的時候，董事長安排車直接送回家，并拿出五萬元慰問金。并對王老師說：什麼時候修養好，随時來學校上班，并且王老師隻需要完成自己的上課任務就行，不需要坐班。經過這件事王老師特别感動，連續兩屆的高考語文狀元都出自王老師之手。

當然要做到情義管理，就需要管理者能夠識人，敢于用人。同時，心胸要寬廣、格局要大，要具有敢于做事的氣魄，具有個人獨特的領袖魅力，能夠讓老師願意跟你走，喜歡和你一起工作。好多老師的離開是為了離開學校的領導，所以說，校長是一所學校的校風，班主任是一個班級的班風。校長決定着一所學校的興盛或衰落，班主任決定着一個班級的榮辱成敗。

老師的素質一般都比較高，最需要的是尊嚴、是臉面，隻要給予老師足夠的尊重，事情一定可以辦好。靠克扣老師工資來管理老師是下下策，大家可以思考一下，你扣除老師50元，他回家輔導一名學生一小時就200元，您覺得他會在乎扣的那50嗎，他還會全心全意為學校工作嗎。多表揚、多關心老師，隻要老師認可了領導，認可了學校，他自然會拿出百分之百的力氣來教學，來回報學校。教學是一個良心活，上有政策下有對策，老師要想偷懶，你再好的制度也沒有用，制度隻能做到維持正常的運行，要想做到頂尖一流水平，一定是需要情義管理的。

每一種管理模式最終的目的是實現我們最初的目标定位，我們在此不談衡水模式的好與壞，隻是談為了适應河北高考，讓更多學子提高成績考上理想的大學，衡水系學校為此做出了哪些努力，采取了怎樣的措施。由此及彼，我們可以從中汲取衡系學校為了提高成績在學習、生活各方面真正做到了事無巨細、争分奪秒，學習他們為了成績舍生忘死、傾心奉獻，不成功決不罷休的精神。

教師也是一名職業，老師們出來工作也是為了養家糊口，所以，高薪是留住優秀教師最有效的手段，金錢的刺激會讓老師更加努力的工作。合理地運用獎勵措施來激勵老師，也是讓老師留下來安心工作的有效方法。

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