中學校園管理體系?本人在衡水的學校工作十餘年,在平時的日常工作過程中,歸納總結了學校各方面的管理方法與措施,主要包括:教務處、德育處、後勤處以及班級管理四個模塊由于自己一直從事班主任工作,所以着重介紹班級管理的各個方面,由于自己才疏學淺,難免有不合理之處,還望各位專家老師批評指正,下面我們就來聊聊關于中學校園管理體系?接下來我們就一起去了解一下吧!
本人在衡水的學校工作十餘年,在平時的日常工作過程中,歸納總結了學校各方面的管理方法與措施,主要包括:教務處、德育處、後勤處以及班級管理四個模塊。由于自己一直從事班主任工作,所以着重介紹班級管理的各個方面,由于自己才疏學淺,難免有不合理之處,還望各位專家老師批評指正。
本書主要以衡水學校的管理經驗為主,闡述的是衡水學校各方面的具體管理措施,隻是就事論事,不做任何性質的褒貶評價,也沒有那麼多高大上的教學理念。
教師作為知識分子,每個人都受過高等教育,教師的管理不同于其他人群的管理,學校也不同于公司,對教師的管理需要更多的藝術。
曾受教于一名長者,我覺得他對管理的認識非常到位,他說管理分為三個層面。第一層面是制度管人,通過制定各方面的規章制度來要求老師。當然必要的制度肯定是需要的,它是維持學校有序運行的基本保障,當制度達到一定程度之後就需要第二個層面的管理,即理想或者靈魂來管人,那麼何為靈魂呢?舉個例子來說,《水浒傳》大家都讀過,宋江能夠把107名英雄好漢管理得服服帖帖的,自有其獨到之處。那麼,梁山的魂是什麼呢,就是“替天行道”,有一個共同的理想、共同的事業将大家聚集到一起,心往一處想,勁往一處使,手往一處握。那麼如何達到靈魂管人呢,就需要管理的第三個層面,即情義管人。
大家考慮一下為什麼民辦學校的教師流動如此頻繁,當然原因是多方面的,我覺得教師最開始選擇一個學校主要原因是工資問題,當工資滿意了之後,能不能長期留在學校就是考驗一個學校管理水平高低的時候了。舉個真實的案例,DJ中學有一名優秀的語文王老師,一次王老師的愛人生病住院并需要做手術,學校董事長知道後,帶領校長一起到醫院看望,住院期間王老師的工資照常發放,一分也沒有克扣。
出院的時候,董事長安排車直接送回家,并拿出五萬元慰問金。并對王老師說:什麼時候修養好,随時來學校上班,并且王老師隻需要完成自己的上課任務就行,不需要坐班。經過這件事王老師特别感動,連續兩屆的高考語文狀元都出自王老師之手。
當然要做到情義管理,就需要管理者能夠識人,敢于用人。同時,心胸要寬廣、格局要大,要具有敢于做事的氣魄,具有個人獨特的領袖魅力,能夠讓老師願意跟你走,喜歡和你一起工作。好多老師的離開是為了離開學校的領導,所以說,校長是一所學校的校風,班主任是一個班級的班風。校長決定着一所學校的興盛或衰落,班主任決定着一個班級的榮辱成敗。
老師的素質一般都比較高,最需要的是尊嚴、是臉面,隻要給予老師足夠的尊重,事情一定可以辦好。靠克扣老師工資來管理老師是下下策,大家可以思考一下,你扣除老師50元,他回家輔導一名學生一小時就200元,您覺得他會在乎扣的那50嗎,他還會全心全意為學校工作嗎。多表揚、多關心老師,隻要老師認可了領導,認可了學校,他自然會拿出百分之百的力氣來教學,來回報學校。教學是一個良心活,上有政策下有對策,老師要想偷懶,你再好的制度也沒有用,制度隻能做到維持正常的運行,要想做到頂尖一流水平,一定是需要情義管理的。
每一種管理模式最終的目的是實現我們最初的目标定位,我們在此不談衡水模式的好與壞,隻是談為了适應河北高考,讓更多學子提高成績考上理想的大學,衡水系學校為此做出了哪些努力,采取了怎樣的措施。由此及彼,我們可以從中汲取衡系學校為了提高成績在學習、生活各方面真正做到了事無巨細、争分奪秒,學習他們為了成績舍生忘死、傾心奉獻,不成功決不罷休的精神。
教師也是一名職業,老師們出來工作也是為了養家糊口,所以,高薪是留住優秀教師最有效的手段,金錢的刺激會讓老師更加努力的工作。合理地運用獎勵措施來激勵老師,也是讓老師留下來安心工作的有效方法。
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