古詩有雲：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

戀愛是一件會讓人感受到幸福的事情，特别是在如今這樣一個标榜戀愛自由的時代裡，隻要兩個人相互喜歡，就可以選擇在一起。

當然，戀愛自由也是有前提的，那就是戀愛的兩個人一定要是成年人，因為我國并不支持未成年人戀愛，同時也将這樣的戀愛稱之為早戀。

而大多數人也認為未成年人戀愛會影響身心健康，特别是學生早戀勢必會影響學習，所以各中小學對早戀都抓得很嚴，談戀愛的學生一旦被發現，就難逃被“拆散”的命運了。

但是對于正處于青春懵懂的學生來說，命令禁止反而激發了他們談戀愛的欲望，特别是初中生，進入青春期後很容易對異性産生好感，叛逆心也最強。

家長和老師越是不想讓他們談戀愛，他們越要創造機會偷偷地談，而初中階段，表達情感的最佳方式，應該就是寫情書了，不過很多情書可能還沒到心儀對象的手中，就被老師“截胡”了。

初中生“學霸式”情書走紅，語文老師深受感動，學渣表示歎為觀止

初中生雖然年紀小，但也學了很多年的語文，寫個情書還是不在話下的，一些學霸更是可以将情話和所學的知識融合起來，讓人沐浴在知識海洋的同時也能感受到愛。

這個同學就在情書中加入了化學元素，表示相愛的兩個人就像二氧化矽和氫氟酸，可以說是相當的浪漫，學過化學的學生應該都知道二氧化矽不會溶于一般的酸，隻有在碰到氫氟酸時才會有反應生成氣體四氟化矽。

并且氫氟酸還可以繼續和四氟化矽反應生成六氟矽酸，整個反應形成了一段延綿不斷的關系，用來寫情書真的再合适不過，就連老師都認為作者可以成為一名幸福的玻璃工。（玻璃的主要成分是二氧化矽）

在初中生情書的知識科普中，除了化學，必不可少的就是數學了，雖然隻有簡單的點、線和數字，卻總能刻畫出非常唯美的故事。

就連一個簡單的反向延長線的點，都能在初中生的筆下牽扯出一個咫尺天涯的故事，老師都沒想到全等三角形除了外形優美以外還承載着無法有情人之間無法跨越的距離。

不過情書想寫得好，還是要語文出衆，特别是作文好的同學，寫出的情詩也和别人不一樣，不僅有文人的風骨，更有愛而不得的惆怅。

像這位把自己比作石橋的學生，就完美地繼承了古代文人的敏感憂思，将愛而不得表達的意外深情，就連語文老師都頗受感動。

除此之外也還有很多優秀的初中生情書在網上走紅，而關于學霸的所述所感，也讓學渣們歎為觀止，反觀自己真是學習不行，談戀愛也不行。

家長和老師應該如何正确看待“早戀”？

雖然一些同學的情書寫得很好，就連老師讀了也會動容，但學生早戀卻是不對的事情，被老師發現後還是要及時處理的。

大多數老師也是會聯系學生的父母，一起進行幹預，希望能打消學生早戀的念頭，讓學生将全部心思都用在學習上。

但經曆得多了後，有心的老師發現，越是過激地制止學生早戀，學生在叛逆心的驅使下反而更想早戀，甚至有些學生原本沒有戀愛的打算，隻是在被追求的狀态。

但老師和父母的強行介入，反而促成了一對校園情侶，即使要一直開展地下戀情，兩個人也甘之如饴，甚至不惜因為此事和父母唱反調。

這是因為，在發現學生早戀之初，很多老師和家長就直接站在了學生的對立面，并不想過多的解釋，也并不願意平等交流，隻是下達分手指令。

讓兩個學生在沒有任何依靠的情況下，覺得唯有抱團取暖，一起對抗才是解決問題的最好辦法，再加上青春期躁動的情緒無處宣洩，違反規則就成了就好的發洩口。

所以，如果想禁止學生早戀，“預防”大于“治療”，家長和老師應該多對學生進行相關的教育，多和學生談心交流，在青春期時及時發現學生的各種改變，針對特殊的情況進行耐心的溝通和疏導。

就算發現了有學生早戀，也應該先心平氣和地和學生分析早戀的利弊，以及讓學生了解學習的重要性，讓學生明白自己的精力有限，在一個階段最好隻專心做一件事。

畢竟人生容不得後悔，為了暫時還沒法開花結果的愛情，耽誤了學習，是非常不明智的選擇，如果兩個人真心喜歡，上了大學再戀愛也不晚。

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大家對早戀有什麼看法？歡迎在下方評論區留言讨論。

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