一、我國薩克斯教學的現狀分析

改革開放以來，薩克斯管的演奏和教學很受歡迎，我國一些院校開設了薩克斯教學課程，這些課程的開設對于提高學生的薩克斯演奏水平，加強學生的薩克斯演奏技巧有着重要的指導意義，盡管薩克斯演奏教學取得了一定的成果，但在基礎教學方面還存在一些問題。

（一）教師教學方法不得當

在教學活動中教師是占據主導地位的，教師的教學方法是否得當是決定薩克斯演奏教學是否有效果的關鍵，現在薩克斯演奏教學存在一個問題就是教師教學方法不正确，一些教師隻重視薩克斯演奏理論教學，忽略學生實踐彈奏能力的培養，還有教師從事教學時缺乏耐心和職業素養，對學生态度不佳，一些教師急于求成，對于學習進度較慢的學生批評過激，這會打消學生的學習積極性，對于薩克斯教學效果一定程度上也有着不良的影響。

（二）學生薩克斯演奏基本功很薄弱，具體表現在以下幾點：

1.學生吹奏薩克斯時氣息控制不得當。氣息運用是吹奏薩克斯的基礎技能,是有效展現薩克斯音色的重要手段，一些薩克斯教師不注重對學生氣息運用進行訓練，學生對氣息控制不當，很多初學者呼氣、吸氣時動作不正确，吹奏薩克斯時氣息不均勻，氣息分散且時斷時續，換氣不及時，氣息控制不當對于薩克斯音色的表現隻能減分，對于薩克斯演奏技藝的提高有着不良影響。

2.基本口型不準确，音色訓練不到位。現在薩克斯教學還存在一個問題是教師對于學生基礎吹奏口型要求不嚴格，口型是直接影響薩克斯音準的因素，要用正确的口型吹奏，薩克斯才會發出優美、響亮、動人的聲音，薩克斯教學中，學生口型五花八門，音色參差不齊，教師親身示範的力度不夠，對于糾正學生錯誤口型的教學環節不夠重視，缺乏耐心，使學生不得要領，學習進展很慢。

3.學生演奏缺乏節奏感，基本指法訓練有待加強。教師對學生的樂理知識和音樂欣賞能力的教育不夠重視，學生對于旋律把握不到位，薩克斯演奏時缺乏節奏感，不能按照樂譜有節拍的演奏曲子。另外，教師對于學生吹奏薩克斯的基本指法缺乏耐心指導，很多學生不能正确運用指法，直接破壞了音樂節奏的完整性，一些學生手指緊張僵硬不夠放松，演奏時手指擡的過高，按鍵過于用力，這些錯誤指法直接影響薩克斯的音色和音準，進而影響演奏演水平。

二、關于薩克斯演奏教學模式的創新探索

（一）提高教師專業水準，加強學生基本口型與音色訓練口型是演奏薩克斯的基礎技能，正确的口型能演奏出優美的音色，薩克斯教師在指導學生時要注重對于基本口型的要求，薩克斯演奏正确的口型是，嘴巴微張，将笛頭有坡度部分的三分之一放在嘴巴正中間，下嘴唇微微擡起，上牙齒輕輕咬住笛頭。教師要耐心教授每一個細節，并要求學生反複練習，教師要所作示範性演奏，樂器本身有低音區和高音區，教師要教會學生運用不同的力度吹奏出不同的音色，通過教師示範，學生逐漸加強對薩克斯音色的感知，建立起音色的概念，對于演奏薩克斯是非常有利的。

（二）氣息運用與科學指法相結合，使音樂表現更完美教師要加強學生薩克斯演奏氣息訓練，氣息控制是薩克斯演奏的基礎環節之一，教師要訓練學生吸氣、吐氣的訓練，保證學生在演奏薩克斯時氣息均勻，力度強弱要根據節奏變化，氣息的有效控制是保證音準的方法。另外，正确的指法運用是薩克斯演奏的關鍵,手指放的位置與高度，還有落下的力度都是薩克斯吹奏輔助姿态，是促進學生薩克斯整體水平提高的因素。

（三）運用多種教學手段，加強考核力度一些學校藝術專業薩克斯演奏教師總是沿用傳統的教學模式，即“理論講解——實踐練習——任務布置”三環節教學法，這種教學方法過于陳舊和老套，現在是知識信息時代，教育也要呈現出新穎、高效的特點，薩克斯演奏教師要學會應用多媒體教學系統進行教學，課上采取播放樂曲或薩克斯演奏視頻的形式讓學生切身體驗薩克斯演奏的美感，還可以将學生分成小組針對同一薩克斯曲讨論，讨論演奏風格和基礎技法的運用，好在哪裡，不足在哪裡，學生可以暢所欲言，有效參與到課堂活動中來，這種教學模式有利于提高學生學習薩克斯演奏的積極性。

（四）注重培養學生音樂鑒賞能力，注重薩克斯演奏的美育功能任何一門藝術學科都承擔着一定的美育功能，薩克斯教學也不例外，學生通過薩克斯演奏教育可以提高自身的素養和氣質，提高學生的文化修養，還可以提高學生音樂欣賞能力，使學生對于薩克斯曲所表達的思想和情感有着更深的認識，教師要從培養學生審美意識，提高學生音樂鑒賞力出發，強化薩克斯演奏的情感投入，從而提升學生的薩克斯演奏綜合水平。

三、結語

除了物質，人們對精神生活越來越重視，對于樂器演奏的欣賞越來越受到人們的歡迎，薩克斯是西洋樂器的代表，近些年各高校都陸續開展薩克斯教學課程設置，盡管薩克斯教學存在一些問題，但是通過有效措施和教學模式的創新，學生的薩克斯演奏水平不斷提高，這對于音樂事業的發展和學生藝術鑒賞力的提高都起到了重要作用。

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