自媒體時代，人人都渴望自己的話語權能得到重視。于是學會五種技能、四招對策、三分創意、兩把刷子或一門學問之類的寫作輔導書也就應運而生，層出不窮。寫作離不開生活，更離不開閱讀，閱讀與寫作總是互相映照。如何通過閱讀一本書，來提高自己的寫作水平呢？

《如何閱讀一本書》一書對閱讀方法做了十分詳盡的介紹，并将閱讀技巧延伸至論說文的寫作訓練上。作者美國人莫提默·J. 艾德勒和查爾斯·範多倫，将閱讀按照閱讀的目的、層次以及相對應的操作方法區分開來，希望透過系統性地分類來提高讀者的閱讀效率。

既然閱讀有法可循，每一步都有汲取不同類型信息的閱讀目的，那麼同樣的方法自然也可以運用到寫作中，讓作者在寫的時候就去思考什麼樣的鋪陳方式能讓讀者清楚簡單地掌握内容。正因為如此，這本書既适合拿來學習如何閱讀，也适合用來練訓練寫作方法。

閱讀的首要事情，是先要想清楚讀這本書的目的是什麼？是純粹為了消遣？還是為了學到知識？是為了工作需要尋找信息？還是為了解決難題探求靈感？不同的目的對應不同的閱讀方式。

其實寫作也是一樣。不同的目的、不同的寫作對象，有着不同的寫作方法。讀一篇觀點鮮明的論說文，和讀一篇文學作品時所關注的重點截然不同。同理，寫一篇議論文當然也和寫一篇抒情散文方法迥異。

作者将閱讀分成了四個層次：“基礎閱讀”、“檢視閱讀”、“分析閱讀”以及“主題閱讀”。閱讀之所以可以區分為四個層次，是因為不僅閱讀的目的不同，文本的體裁也不同，就好像我們不會用相同的方式來閱讀廣告文案和用工合同一樣。這裡重點說一說“檢視閱讀”和“分析閱讀”。

“檢視閱讀”的目的，就在于快速檢視文本的相關信息，以最快的方式找到一本書内容的屬性與走向。具體的做法，就是閱讀書名、目錄、索引，并随意翻開一頁讀幾段。

第一步，讀書名和目錄，以檢視作品的主題，以及作者解剖主題的方式、使用的相關概念；第二步，讀索引，以檢視作品的關鍵詞，從而将作品歸類；第三步，随意讀段落，以檢視作者對内容的鋪陳與自己在第一步和第二步的判斷是否吻合。

如果我們對這本書的閱讀目的，僅限于了解該書的信息，到此就完成目标了；如果閱讀的目的是要找尋進一步可分析閱讀的文本，則可以判斷出這本書是否值得花時間閱讀，甚至優先閱讀。

“檢視閱讀”的方法反映在寫作上，如果寫作的目的是要提供信息，那麼這些信息就必須以清晰明确的方式安排在寫作内容中，讓讀者可以立刻掌握内容重點。“書名”與“目錄”對于一本書而言，就像“标題”與“段落标題”之于一篇文章。尤其是“目錄”或“段落标題”更是讀者掌握内容動向的關鍵。

閱讀的時候，讀者都希望透過目錄可以簡單、清楚、有效率地掌握文章的結構。因此，作為作者，就需要思考如何分段和分小标題，才能讓讀者快速且正确地掌握自己的思緒鋪陳。

很多人覺得讀書再簡單不過了，隻要識字拿起來就能讀。事實上，不少人常常因為沒有為文本定位而對内容欠缺掌握，或者白白浪費時間，根本無法理解文本。就好像考試時有些考生草草看一眼題目就答題，事後才發現自己文不對題。

“分析閱讀”的首要規則，是要知道自己讀的是哪一類的書，而且越早知道越好，最好在開始閱讀之前就知道。

“分析閱讀”的第一步就是透過“檢視閱讀”的過程取得的信息（主題、目錄、标題、相關概念），分析這本書大緻處理什麼問題、用什麼方式處理。既然讀者閱讀的時都希望以最有效率的方式判斷出文本的主題與大緻内容，那麼寫作的時候就要提供充足的線索，讓讀者能夠最快速且精準地為内容定位。

在一本書的序言中，我們基本上都可以從中找到作者的寫作動機，從而掌握作品的脈絡。對一篇文章而言，這個關鍵的内容分析一般會落在文章開頭的幾個段落。

論說文用“開啟論題”的方式，讓讀者明确掌握文章在處理什麼問題，作者又是如何分析此問題的。如果在開頭兩段内讀者未能确切把握到文章方向，那麼就極有可能對閱讀全文失去動力。

“分析閱讀”的第二條規則，是用一個句子或最多幾句話（一小段文字）來叙述整本書的内容。

開啟文章論題的導論部分，最關鍵的，是在結尾處能快速簡短地将文章整體的内容用幾句話呈現出來。從閱讀層面來說，這個步驟代表的是對摘要的概括能力，讀者訓練自己将繁雜的内容用一條貫穿全文的軸線串起。從論說文寫作層面講，這個步驟就在于把自己整個論述的推陳用一句話來挑明。

“分析閱讀”的第三條規則，是将書中的重要篇章列舉出來，說明它們是如何按照順序組成了一個整體架構的。

這部分是閱讀理論性文章與寫作論說性文章最關鍵的一環。如果做不到，就代表對文本的閱讀隻是撷取了一些零散信息元素，未能整體把握；在寫作上則代表文章本身隻有“說”而缺乏“論”，少了“論”，觀點再有趣都會顯得獨斷。

在閱讀層面，分析閱讀要求讀者摸索出文本的骨幹，以此理清文章的所有元素是如何環環相扣的。這個閱讀方式讓我們得以用推理的方式記住文本的内容，而不需要零散分片記憶。

在寫作層面，我們可以将這一步稱之為“論述設計”，簡單說，就是在真的開始論述之前，應該先搭一個架構大綱，理清自己對題目的分析、小标題的區分，還有最重要的一步：理清每一個小标題之間的邏輯關系。

論說文之所以“論述”而不“叙述”，正是在于所有元素的安排與組織都是透過邏輯關系的推演而來，整篇文章就像是一個網絡一樣，綱舉目張。

《如何閱讀一本書》是一本簡單易讀的書。該書提供了非常多而實用的閱讀各類作品的小步驟，讓讀者在閱讀的過程中對自己的理解過程有清醒認識，從而有針對性地改善自己的閱讀弱點。

要寫好一篇論說文，第一、必須提供清晰的綱要，良好運用标題、小标題把原本複雜的思想拆解成一個個獨立又連貫的環節，讓讀者在第一時間，隻需要看标題和小标題（或者段落首句）就能掌握文章大緻内容；第二、論述組織要明确，讓讀者進一步分析閱讀的時候能夠清楚地認知到思緒是如何一步一步推進，由前提推導出結論，因此元素之間的“邏輯鍊”才是論說文的關鍵。

這裡隻介紹了書中的兩個章節，并且用這兩個章節所介紹的閱讀方法來讨論論說文寫作該注意的步驟。《如何閱讀一本書》剩下的更豐富的内容，要靠大家自己去細細品嘗。

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