理解重要語句的含意

理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中語句的臨時意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關、婉曲等，表達的往往是言外之意。

[典例]　 (2016·山東高考)閱讀下面的文字，完成後面的題目。

天氣晴朗，藍天白雲的，一眼望去很惬意。你眼中的世界實際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會這樣說的。馬骁馭不禁微微一笑。

到達小區，門口的保安照例攔住了馬骁馭的車，他報了門牌号碼和戶主姓名，欄杆擡了起來。①他忽然感覺自己心裡的那根欄杆，也是這樣擡起來的，隻是從欄杆下通過的，應該是吳秋明。

馬骁馭從後視鏡裡看了眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的誇大，也還不錯。

吳秋明快速走來，難得地穿了件藍色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬骁馭心裡打了一個閃，想起了母親。也許是注意到了馬骁馭的眼光，吳秋明上車後主動解釋說，這件衣服會讓孩子們感到親切。

馬骁馭說，你真有心。

吳秋明說，你知道那個著名的“絨布媽媽”實驗吧？

馬骁馭說，不知道。

吳秋明說，是上個世紀一個叫哈利·哈洛的心理學家做的實驗，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關在籠子裡用奶瓶喂養。他發現這樣喂養的小猴子雖然更強壯一些，但卻總是吮手指頭，發呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，于是給小猴子做了兩個假媽媽，一個是有奶的“鐵皮媽媽”，一個是沒有奶的“絨布媽媽”。結果哈洛驚奇地發現，小猴子隻會在餓了時才去“鐵皮媽媽”那裡吃奶，絕大多數時間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷裡。這個實驗說明，母親并不僅僅意味着有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對小猴子來說非常重要。

馬骁馭說，不愧是心理學博士，太有意思了。

吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個個挨着去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會多抱他們一會兒。我給不了他們一個完整的家，但至少給他們一個溫暖的懷抱。我知道那對他們來說有多重要，也許他們自己都意識不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。

馬骁馭忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動。

他暗想，也許吳秋明沒有意識到，這擁抱其實是彼此需要的。她作為一個女人，肯定有做母親的天性，每周和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個長期單身的女人，也是需要擁抱的。

到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。

吳秋明雖然個子矮小，步子卻很大。馬骁馭感覺和她走在一起速度蠻接近。進入一條小巷，眼前出現了一個舊木門。馬骁馭一眼看到了門旁邊挂的牌子——某某市第一兒童村。

吳秋明熟門熟路地進入，正在院子裡玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右抱，踉跄地往裡走，和迎上來的老師們一一握手，并把身後的馬骁馭介紹給他們。

後院停着一輛卡車，幾個老師在搬運卸下來的紙箱，大一點兒的孩子也在幫忙搬。馬骁馭也連忙過去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進辦公室，要他喝茶。馬骁馭咨詢了老師們很多關于孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬骁馭邊聽邊産生了做課題研究的沖動。

馬骁馭從辦公室出來，一眼看到院子裡一個場景——吳秋明挽着袖子在給幾個女孩子洗頭。初秋的陽光灑在院子裡，讓這普通的場景呈現出非同一般的美麗。一個已經洗好頭的女孩兒，披着濕漉漉的頭發在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個女孩子的頭上。陽光穿透水柱，發出寶石的光芒。

馬骁馭定定地站在那裡。這樣的場景他在哪裡見過？他仿佛見到了自己的靈魂，随時都在，卻無法捕捉。他一動不敢動，害怕驚動它，打碎它。

那一刻，他動心了，再次動心了。一個人對一個人的動心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個年齡，需要無數次的小動心，才能彙合成沖破樊籬的勇氣。

他看到吳秋明擰幹毛巾，給孩子擦頭發，很認真，很仔細，臉上洋溢着一種光芒，這光芒讓馬骁馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動。

他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓幹淨，一一晾在鐵絲上；轉過身時，②看見一個頭發濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷裡，左右搖晃，半個臉埋在她懷裡，半個臉沐浴在陽光下。另一個小男孩兒跑過來說，還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另一隻胳膊摟住了他。

馬骁馭拿出手機，拍下了這個畫面。

而後他走到她身邊，以從未有過的語調說，以後我每次都和你一起來！

(節選自裘山山《琴聲何來》，有删改)

題目：解釋畫線①處的含意。(2分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[解析]　此題考查體會小說重要語句的豐富含意的能力。要分析①句含意，首先要找到原句，并聯系就近的語境，分析此句含意。這句話運用了比喻(借喻)手法。馬骁馭“心裡的那根欄杆”，比喻馬骁馭對吳秋明還沒有完全敞開心扉，“擡起來”比喻敞開心扉接納吳秋明。從後文的情節看，文章幾次寫到馬骁馭有擁抱吳秋明的感動和沖動。以這句話為背景來理解“馬骁馭擡起心裡的欄杆，吳秋明走了進來”的意思，應該是暗示吳秋明已經走進了馬骁馭的内心。

[參考答案]　運用比喻手法，暗示馬骁馭對吳秋明敞開了心扉，(1分)把吳秋明放進了自己的心裡。(1分)

理解重要語句的含意“三步驟”

1．(2014·江西高考)理解下面這句話在文中的含意。(《抻面》)(6分)

後來運動多了，鐵良說，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，願意怎麼揉掐捏拉，随您便。

[品思路]　解答此題，一要結合具體的語言環境，二要抓住關鍵詞語并結合所用的手法。鐵良此語是針對“後來運動多了”說的，是借諧音說“這‘反省’就是咱們的醒面”，構成暗喻，既表達了鐵良對抻面手藝的感悟，又表達了他對那個時期所特有的運動形式的無奈和不滿，這應該也是作者借人物之口表達自己對特殊年代的深刻反思。解答時要綜合考慮，整合作答。

[品答案]　①揭示了鐵良體悟到的抻面之道；(體悟，2分)②表露了鐵良對那個“運動多了”的特殊年代對人随意“揉捏”的無奈與不滿；(對特殊年代運動形式的态度，2分)③表達了作者對那個特殊年代的反思與批判。(對特殊年代的反思與批判，2分)

2．(2013·重慶高考)怎樣理解文章的最後一句“對着這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”的含意？(《槍口下的人格》)(2分)

[品思路]　關鍵詞語是“偉大”，即高尚的人格；位置在文末，起到突出人物形象、深化主旨的作用；陳述主體應該有兩個——貝爾蒂和霍夫曼。“緩緩地把腰彎了下去”表現了霍夫曼面對貝爾蒂高尚人格時的羞愧和敬畏，同時也表現了霍夫曼複雜的人性。

[品答案]　①貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏；(高尚人格的影響，1分)②表現了霍夫曼複雜的人性。(複雜人性，1分)

閱讀下面的語段，完成後面的題目。

大媽表達親情總是從飯桌上開始，清炒菜薹、油焖竹筍、韭黃爆河蝦、桃花豆腐、白果焖臘肉、筍幹煲鴨湯……隻有我們吃滿足，大媽才覺得我們是見過面了。

有什麼吃什麼，大媽總說。語氣一定不是表達謙卑，是對生活的知足和感激。看見我們那麼喜歡吃她做的飯菜，大媽的廚藝展示越發地才華橫溢。一頓，又一頓。我感歎大媽把春天裝進我身體裡了。大媽說，你能多來就多來，這裡的青山綠水，也不委屈你。

大媽像個磁場，在她身邊，我就覺得安靜、快樂、知足。我想這好比香樟樹的周圍不滋生蚊蟲，在大媽身邊我就不浮躁了。

大媽愛唱歌，老了也沒削弱這愛好，對人唱，對山唱，在菜地摘菜時唱，下河浣衣時也唱。是地道漢水民歌的調子，曲調婉轉悠長，借景狀物，從心所欲，真是情從心生，歌從口出，那麼地自然而然，如萬物生。藍的天，白的雲，山峰青，江水碧。簡單卻隽永的日子，我在那短暫的相逢裡似乎過了一生，又恍惚隻是打了個盹醒來。

(摘自《歡樂頌》)

理解文中畫線句子的含意。(6分)

(1)我感歎大媽把春天裝進我身體裡了。(3分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)簡單卻隽永的日子，我在那短暫的相逢裡似乎過了一生，又恍惚隻是打了個盹醒來。(3分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：根據句子的特點，理解其含意宜從修辭手法和關鍵詞兩個角度入手分析。(1)這句話運用了借代的修辭手法，關鍵詞是“感歎”“春天”。從前文“大媽”在用春天的食材做美食的情節看，“春天”應是對“大媽”用心做的飯菜的形象概括，表明“大媽”對“我”的疼愛之情；“感歎”是一個感情詞，表明“我”對“大媽”的感激之情。(2)這句話主要運用了對比手法。“過了一生”和“打了個盹”兩者對比，這裡看似矛盾但并不矛盾。同時這句話還使用了比喻和誇張的修辭手法。關鍵詞是“過了一生”和“打了個盹”。從前後文的情節看，“過了一生”是感覺享受了一生幸福；“打了個盹”是感覺幸福太短暫。整個句子寫出“我”對幸福快樂生活的喜歡和“我”的幸福感。

參考答案：(1)這裡用“春天”代指用春天的食材做的美食，是借代的手法，(1分)表達了“大媽”對“我”很疼愛，(1分)也表達了“我”對“大媽”所做的鄉下飯菜很享受，很感激“大媽”。 (1分)(2)運用對比手法，還有比喻和誇張的手法，看似矛盾但并不矛盾。(1分)“過了一生”，感覺幸福滿滿，享受一生；(1分)“打了個盹”，感覺幸福太短暫。整個句子寫出“我”對安靜、知足、快樂生活的喜歡和“我”從内心發出的幸福感。(1分)(意思對即可)

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