家庭和家教對于孩子有着重要意義。孟子說：“天下之本在于國，國之本在于家，家之本在于身。”《易經》中也說：“積善之家，必有餘慶：積不善之家，必有餘殃”。

而身教，即父母的榜樣作用，又在家教中占有重要位置，正所謂身教重于言教。為什麼這樣說呢？

吳軍是谷歌中日韓文算法的主要設計者，畢業于清華大學和霍普金斯大學，曾任谷歌高級資深研究員和騰訊副總裁。吳軍還是多部暢銷書的作者。我最初注意到吳軍，源于《大學之路》。為了幫助孩子找到一所适合她的大學，吳軍對中美教育進行研究，走訪了英美多家名校，如英國的劍橋、牛津，美國的哈佛、耶魯、普利斯頓、哥倫比亞、斯坦福等，并将自己的思考寫入《大學之路》。

在書中，我注意到吳軍父母是如何影響吳軍兄弟二人.（其兄弟也是國際知名計算機專家）。吳軍回憶道：“我的父母教育子女應該算是成功的，但是他們自己卻一直沒有意識到他們教育子女的真正秘訣。我和弟弟很多年後回過頭來看，才明白秘訣其實在父母自己身上。我的父親沒有機會上一個全日制正式的大學，不過他學習了一輩子。他利用在大學工作之便，去補習了一門又一門大學課程，做科研也非常努力，得了很多國家發明獎和科技進步獎，最後居然能在一個極為看重文憑的大學裡被提升為教授級研究員，不能不說是個奇迹。

在我的印象中，父母晚上從不參加應酬，甚至不看什麼電視劇，重視非常有規律的學習。我的母親現在快80歲了，依然每天堅持學習。父母并不知道，他們在對我們兄弟教育上最成功之處，是以他們的行為潛移默化地影響了我們，讓我們漸漸養成終身學習的習慣。”

中國有句俗語：言傳不如身教，身教不如境教。孔子亦雲：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行。”身教，就是以自己的實際行動做榜樣對人教育。言教 ，用語言進行說教。家長和家庭環境對子女教育有着至關重要的作用。

彼得·德魯克（Peter F. Drucker）是現代管理學之父。他一生寫過39本著作，加起來有10000多頁，摞在一起有1.8米。這些著作涉獵廣泛，包括了管理學、社會學、政治學、經濟學，甚至還有兩本小說。在長達60年的執教生涯中，他先後教授過政治學、哲學、管理學、社會學，甚至宗教學、日本的藝術等。《旁觀者》是他親筆自傳。在書中，他回憶他的家庭——他的父親、母親，還有奶奶。。

德魯克的父親是一名經濟學家，也是奧地利文化部的一名官員，曾參與創辦了延續至今的薩爾斯堡音樂節。2006年，我出訪歐洲時，途徑薩爾斯堡。這座阿爾卑斯山中的小城，是莫紮特的出生地，是《音樂之聲》拍攝地，空氣中彌漫着樂符。德魯克回憶道，每周總有一個晚上，德魯克的父親會在家中組織一場沙龍，讨論各種政治、經濟、國際時政方面的話題。

德魯克的母親是一名醫生，這在當時是非常罕見的。德魯克回憶到，另一個晚上，德魯克的母親會在家中組織另一場沙龍，讨論醫學的前沿發展。

德魯克的奶奶是一名鋼琴家，在維也納交響樂團演奏。德魯克回憶到，有時沙龍會由德魯克的奶奶來主持，品評最新推出的音樂作品。

德魯克說：“即便沒有上過一天學，我也已經接受了當時最好的教育”。德魯克後來在表述自己的很多思想時，經常會使用醫學和交響樂團來做類比和示例，童年時的耳濡目染為他打下深深的印記。

吳軍和德魯克的經曆說明了什麼？美國心理學家班杜拉告訴我們，榜樣是重要的。因為孩子能通過榜樣進行觀察學習。

為此，1961年，班杜拉設計波波玩偶實驗對此進行驗證。實驗過程是這樣的。

實驗前：班杜拉把斯坦福大學幼兒園36名男孩和36名女孩分成三組，他們年齡介于3-6歲之間的。三組為控制組、第一實驗組、第二實驗組每組各包括24名兒童。其中，第一實驗組是暴力行為組，第二實驗組非暴力行為組。

實驗中：

第一步：孩子們被帶進一個遊戲室，在那裡模特展示出不同的行為。實驗員把一個成人模特帶進房間，讓他（她）坐在凳子上，然後參與孩子們的活動。房間有各種玩具，其中有波波玩偶，波波玩偶是個和兒童形體接近的個。

第二步，10分鐘過後，讓他們開始玩一套套零件玩具。其中，非暴力行為組在整個過程中隻是擺弄玩具，完全忽視了波波玩偶；在暴力行為組，成人模特則猛烈地攻擊波波玩偶。成人模特把波波玩偶放倒在地上，騎在上面，猛擊它的鼻子。成人模特又把波波玩偶舉起來，拿起錘子敲打它的頭部。敲完之後，成人模特猛烈地在空中摔打玩偶，在房間内把它踢來踢去。這一暴力行為連着重複三次，其間還夾雜着攻擊性的語言，如“踢死它”，“慫包軟蛋”。

第三步 分别觀看暴力性行為，以及觀看非暴力性行為。、

實驗表明：一是若被試看到成人模特的暴力行為，他們就傾向于模仿這種行為。二是女性更多模仿語言暴力行為，而男孩更多模仿身體暴力行為。

1965年，班杜拉進行了第二次試驗，通過改進的實驗發現，當成人模特對兒童的暴力行為表示贊賞時，兒童會更喜歡模仿暴力行為，而當他們看到成人模特因他們的瘋狂行為受到懲罰或譴責時，兒童的模仿就會少一些。

班杜拉的實驗表明，除聯結、強化兩種方式外，觀察模仿也是孩子重要的學習方式。父母恰恰是孩子重要的模仿對象。（楊雪先）

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