小學數學新課标學習心得體會簡短?黃河新聞網朔州訊不知道從什麼時候開始，我就開始關注核心素養，我覺得這個詞國家教育部提的非常好，可是到底什麼是核心素養，如何落實到我的課堂中, 如何發展學生的核心素養，我一直在尋覓中........聽講座，看書，查資料，自己思考，可總是覺得理論與我的課堂之間還有一段很長的路要走，可如何走，我是迷茫的，衆裡尋她千百度，但總是找不到合适的突破口，我來為大家科普一下關于小學數學新課标學習心得體會簡短?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

小學數學新課标學習心得體會簡短

黃河新聞網朔州訊不知道從什麼時候開始，我就開始關注核心素養，我覺得這個詞國家教育部提的非常好，可是到底什麼是核心素養，如何落實到我的課堂中, 如何發展學生的核心素養，我一直在尋覓中........聽講座，看書，查資料，自己思考，可總是覺得理論與我的課堂之間還有一段很長的路要走，可如何走，我是迷茫的，衆裡尋她千百度，但總是找不到合适的突破口。

直到今年4月21日，新課程标準的亮相，讓我的期待多少有那麼點的知足與欣喜，我特别感謝各位教育專家給予我的指導。尤其今天我看到了馬雲鵬教授的精彩講座，真的很受益，很有收獲。現在我來談談對于核心素養我的一丁點理解，不夠深刻，但和之前對比确實有所進步。

核心素養是在國家把立德樹人作為教育的根本任務時提出的，立德樹人怎麼落實，通過核心素養和課程融合兩大途徑。而核心素養是貫穿小學，初中，高中三個階段，如同一條珍珠項鍊中間的線，這條線是合一的。而對于數學學科，核心素養之前我的理解和這10個核心詞（數感、符号意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識）有關，和四基（基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗）有關，和四能(發現問題，提出問題，分析與解決問題)有關。總之，核心素養在我心裡是散的，可這次新的課改一出，似乎把我這些散的理解一下子串起來了，其中在學習新課标中以下三句話非常關鍵，我摘錄了部分再加上自己的理解，寫了出來，不妥之處我們一起學習。

一、用數學的眼光觀察現實世界，大多體現在數學抽象中。

這句話我首先關注的是，什麼是數學眼光。我個人覺得就是老師教學中，讓學生在觀察時，一定要在衆多感性材料中，關注共性的，然後要有抽象的思想。比如周長，其實數學本質就是封閉圖形一周的長度，那孩子的數學眼光一定要關注在長度這個數學本質上，而不是面積或者物體的顔色。看各種物體，我們的數學眼光就是從衆多圖形中，不管什麼顔色或者形狀，大小，我們要抽象出周長的概念。比如我們分類時，是按照扣子的形狀來分的，那就引導孩子隻看扣子是正方形還是圓形，不關注扣眼的數量。如果是按扣眼的數量來分，此時我們的數學眼光就是有幾個扣眼，而不是扣子是圓形還是正方形，我個人覺得這大概有點數學眼光的味道。課标中的數學眼光主要表現為：抽象能力、幾何直觀、空間觀念與創新意識。其實最終落腳點就是數學抽象。帶着數學的眼光先觀察，後想象，再抽象，最後達到創新。所以概念教學，以及我們的幾何圖形單元的教學中，我們應該有這樣的意識：有意識培養孩子用數學的眼光觀察現實世界，發展孩子的數學抽象思想。

二、用數學的思維思考現實世界，大多體現在數學推理中。

我們的教師用書中，每個單元都有個思維框架，那到底培養孩子怎樣的思維，孩子的思維有哪些呢？思維的體現我個人覺得就得依靠推理能力來體現，推理能力小學數學包括合情推理與演繹推理。合情推理就是能夠根據已知事實或原理，推出結論，而演繹推理就是反過來證明。比如在學習兩位數乘兩位數時，掌握了其方法，就可以直接推理出三位數乘兩位數的計算方法，學習比的性質時，利用“商不變的性質”和“分數的基本性質”進行類比推理，從而得出結論，類比推理也屬于合情推理的一種方式。其實還有一點就是推理能力中的一個“一”，什麼是“一”，我覺得計算教學中，無論是整數，小數，分數，這個一就是相同的計數單位進行計算，整數加減法計算中，要求數位對齊是因為相同計數單位才可以相加減，所以推理出小數加減法計算就要小數點對齊，分數加減法計算就要通分，其實就是相同數位或者相同的計數單位才可以進行相加減，這個思維打打開了，孩子們學起來才會很輕松有深度。

三、用數學的語言表達現實世界，大多體現在數學模型中。

數學語言又是什麼呢？其實我們都知道語言就是用來交流和表達的，那麼數學語言也是同樣的功能，用于表達，描述以及溝通，溝通數學與現實世界的聯系，數學與現實世界靠什麼來聯系，感悟數學價值。那就是數學模型，要求學生學會對于數學模型的描述，比如長方形的周長， 面積，體積，速度，正反比例等的描述，其實都已經是建立在數學模型的基礎之上，對于數學模型的描述，比如周長，物體一周的長度或平面圖形一周的長度。因為已經通過數學建模，對這個模型進行描述，所以語言要求很嚴謹。

這樣的三句話，将小學數學的三大主要數學思想，抽象，推理與模型串了起來，非常明晰，值得反複理解，反複體會，并嘗試用在自己的課堂，理解後，确實有種蓦然回首在思考的感覺。以上是我對2022新課标中涉及核心素養的一點點理解。

（本文作者系朔城區第四中學教師 武俊蘭）

[編輯：馮瑛]

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!