9月15日，教育部召開“教育這十年”系列新聞發布會，介紹黨的十八大以來考試招生制度改革成效。發布會主會場設在教育部，分會場設在廣東省，并聯線召開“雲上”新聞發布會，邀請廣東工業大學、深圳中學等學校，重點介紹我省推進高考綜合改革的有關情況。

廣工如何無縫銜接新高考改革，探索人才培養模式改革？有哪些主要成果？

打破學科專業壁壘

銜接新高考選科新模式

“廣工是一所以工為主、工理經管文法藝結合、多科性協調發展的省屬重點大學。”學校副校長餘林介紹，随着新高考改革落地廣東，廣工始終堅持落實立德樹人根本任務，不斷深化推進人才培養模式改革，對接區域經濟社會發展需求，培養有家國情懷、有國際視野、有堅實基礎、有創新能力的高素質時代新人。

高考是教育改革的重要“指揮棒”。廣東新高考不再分文理科，改為采用“3 1 2”選科新模式，大學應如何進一步創新招生和教學形式？

餘林表示，在近幾年的辦學實踐中，廣工不斷強化學科專業内涵建設，打破學科專業壁壘，努力與新高考科學選拔人才相銜接。

其中，學校開設“IC創新班”，實現跨學院、跨專業招生，讓不同專業背景的學生擁有更加多樣化的思維方式；打造“小而美”的微專業，幫助學生在原專業基礎上擴充跨學科知識和能力，引導學生在學好單一專業的基礎上，選修其他科技前沿新技術，學生周一到周五按主修專業培養方案學習，周末按微專業培養方案學習，兩個培養方案并軌實施，為學有餘力的學生“加營養餐”。

推進人才分類培養

既“頂天”也“立地”

餘林表示，推進分類培養，是廣工人才培養的重要舉措，幫助學生實現專長發展、全面發展。

一方面，學校依托優勢學科、整合優質資源，開設創新班，彙聚出類拔萃的學生，緻力培養具有創新能力的“頂天”學術研究型拔尖人才。創新班采用小班制、導師制、項目制，并支持學生本碩連讀，特别是在“推薦免試攻讀研究生”方面增加名額、提高比例。

另一方面，學校重點建設創新創業訓練與孵化基地“工大創谷”，培養“立地”的創新創業人才。“工大創谷”現有面積2萬多平方米，擁有200餘個高水平學生創新創業團隊，在高端裝備制造、新一代信息技術、集成電路、人工智能等學科領域開展校企融合、創新創業項目研究。據統計，學校參與創新創業教育學生人數占學生總數比例已達40%。

搭建産學研人才培養“立交橋”

服務國家和廣東經濟社會發展

大學是人才和科技的重要結合點。

據餘林介紹，廣工主動對接國家和廣東重大戰略需求，緊緊圍繞廣東“雙十”産業集群，舉全校之力推進“1 2 3”攀撐計劃學科提升工程。具體而言，“1”是建設粵港澳大灣區創新創業基地、加強高素質新工科人才供給，“2”是建設高端電子制造學科群和綠色材料化工學科群，“3”是建設智慧醫療創新技術中心、廣東國際先進設計中心、廣東科技成果轉移轉化中心。

“通過這一提升工程，廣工将推動學科高峰快速凸顯、學科高原全面崛起，到2025年建成支撐粵港澳大灣區發展、工科特色鮮明、極具創造活力、世界知名的高水平創新型大學。”餘林表示，這一目标的實現，自然離不開高水平人才的支撐、高素質人才的培養，例如學校響應“廣東強芯”工程，整合校内優勢教學與科研資源成立集成電路學院，先後與華為、全志科技、粵芯半導體、工信部電子五所等共建聯合創新實驗室，設立“集成電路設計與集成系統”專業的本、碩、博貫通培養創新班，即“強芯工程”創新班，努力培養更多集成電路領域的優秀創新人才，為廣東集成電路産業提供有力的科技支撐與人才保障。

發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。餘林說，作為省屬理工科大學“長子”，廣工将努力适應新高考改革要求，大力創新、大膽探索，為粵港澳大灣區和廣東經濟社會高質量發展培養更多優秀人才，做到“與廣東崛起共成長、為廣東發展作貢獻”。

【記者】姚昱旸

【見習記者】陳嵘偉

【作者】 姚昱旸；陳嵘偉

廣東教育頭條

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