乘法的初步認識教案及課件?“乘法的初步認識”該怎樣備課?，接下來我們就來聊聊關于乘法的初步認識教案及課件?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

乘法的初步認識教案及課件

“乘法的初步認識”該怎樣備課?

作者：小農人math

“乘法的初步認識”是人教版二年級上冊第四單元的第一節課的教學内容。在講授這節課的時候，需要我們先進行認真地備課，仔細認真研究學生的學情，把握準學生的實際情況，進行針對性的教學。

“備課”不是“背課”，備課的過程中需要我們先認真地研讀教材和教參，把握好教材的課時劃分；要了解學生的實際情況，切實進行學情分析，以便于進行針對性地教學；設計好教學的每一個細節，找準本節課的教學重、難點，借助一些教學手段，更好地突破本節課的教學重難點，更好地教好本節課。

一、深度解析教材

本節課的主要學習内容是引導學生們初步了解、認識和掌握乘法。知道每一個乘法算式都可以用來表示兩種不同的含義，每一個可以用乘法來進行表示的事物都可以用兩個乘法算式來進行表示。在教材的編排上面，比較注重新舊知識之間的一些聯系。先給學生們呈現了幾個相同的加數求和的情況，進一步引導學生們進行觀察、分析和比較，從而在學生們的頭腦之中建立起乘法的意義。

二、全面了解學情

在學習本節課的内容之前，學生們對于用幾個相同的數求和這一個數學知識點已經熟練掌握了，這是學生們學習本節課教學内容的基礎和前提。可以讓學生們在一些具體的情境之中感受和理解出生活之中大量的相同加數求和的一些具體的例子，從而加深學生們對乘法的感知，加深學生們對于乘法概念的深入理解。

三、剖析教學重難點

本節課的教學重點是要引導學生們掌握乘法的意義，認識乘号，會讀、寫出乘法算式。這個教學重點我們可以創設一些具體的情境或者是一些具體的動手實踐操作活動來突破這個教學重點。本節課的教學難點是把加法算式改寫成乘法算式。這個教學難點可以通過引導學生們觀察、分析、比較一些連加算式與其相對應的乘法算式，從而引導幫助學生們體驗乘法的形成過程。

四、研究教法學法

在本節課的教學之中，可以創設一些具體的生活情境，讓學生親自體驗到現實生活中的數學問題，激起學生求知的欲望與探索的興趣。學生在學習本節課時，可以借助一些實物進行動手操作、看一看、摸一摸、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等一些學習手段，結合所學的知識内容，聯系生活實際，提出生活實際中所存在的測量問題，并且進行及時地解決。

五、規範課堂教學

（一）創設情境，激趣引入。在上本節課的時候，可以通過學生們自己的小手來進行一些小活動，伸出其中的一隻小手，數一數有5根手指，再引導數一數4位同學的小手合起來一共是幾根？5根、5根、5根、5根，有4個5根。引導學生們初步感知“相同的加數相加求和”的過程體驗。引導學生們列出加法算式，在我們的生活中，有好多個加數相同的例子，我們這節課就來學習這些算式。

（二）動手操作，探究新知。1、整體感知，初步認識乘法。可以出示相關的遊樂場的相關情境圖片，先請學生們仔細認真觀察，看看從其中能觀察到的數學信息。先看一看每架旋轉小飛機裡面一共有3個人，可以進行求一求在玩旋轉小飛機的總人數。可以3個3個地數，一共有5個3，寫成相對應的加法算式：3 3 3 3 3=15（人）。計算完了旋轉小飛機的人數之後，再引導學生們計算出小火車裡面一共坐的總人數：每個車廂有6人，有4個這樣的車廂，一共有4個6，也就是24人。列出相對應的加法算式：6 6 6 6=24（人）。2、用乘法算式來表示。在這裡，引導學生們将加法算式改成乘法算式，3 3 3 3 3=15，這個算式裡面有5個3，像這種加數相同的加法，還可以用乘法算式來表示。可以寫成乘法算式3*5=15或者是5*3=15。讀作：3乘5等于15和5乘3等于15。接着讓學生們借助自己剛剛所學的知識再次進行加法算式和乘法算式的改變。3、介紹乘法算式各個部分的名稱。3乘5等于15這個乘法算式中，3和5都叫做“乘數”，15是這兩個乘法算式的得數，也稱為“積”。讓學生們在猜測、讀、辨析活動中掌握乘法算式中各個部分的名稱，同時鞏固乘法的意義。

（三）借助習題，鞏固練習。 這時可以先借助數學書本上本節課的相關習題來進行練習，發現學生在做的過程中有錯誤較多的地方，要及時地進行查漏補缺。

（四）課堂小結，總結反思。讓學生用自己的語言來說一說本節課的收獲。本節課我們知道了幾個相同的加數相加可以用乘法來進行表示。在生活中還有很多這樣的例子，可以用心地仔細觀察，相信一定會發現生活中的數學奧秘。

教書育人，是我們的本職工作和本職責任。課堂，就是我們的主戰場；課堂，才是我們的天；課堂，才是我們的主要陣地。課堂，是我們最應該付出很多努力的地方，我們應該充分地備好每一節課，講好每一節課，讓我們的數學課堂也煥發出屬于自己的那份生命活力來。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!