十六課《田忌賽馬》

【思維導圖“畫”語文】

【思維導圖“畫”語文】統編五年下冊第十六課《田忌賽馬》知識彙編 思維導圖

臨水照花人:

思維發展與提升是很多學科核心素養的要求，我一直嘗試給孩子們布置這樣的特色作業，比如利用思維導圖進行多音字，形近字，單元知識點等的整理；利用電子小報進行了小物件、工藝品，介紹小動物等習作練筆。

我利用網絡平台進行把學生的優秀作品上傳到網上，歡迎大家互相學習，相互借鑒。

《田忌賽馬》課前預熱——整體把握梳理脈絡：

本課是根據《史記•孫子吳起列傳》中的相關内容改寫的。文章講述了戰國時期，齊國大将田忌經常與齊威王及貴族們賽馬，孫膑發現他們的馬腳力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建議田忌合理安排不同等級的馬的出場順序，從而使田忌在齊威王的對陣中獲勝。

故事告訴人們：遇到問題要像孫膑一樣，先認真分析觀察到的實際情況，再結合合适的對策達到預期的目的。

教材分析：

《田忌賽馬》講述的是戰國時期齊國軍事家孫膑幫助齊國大将田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節發展的順序，以“賽馬”為線索，生動地記叙了戰國時期齊國大将田忌與齊威王賽馬，孫膑仔細地觀看比賽，巧用智謀，用相同的馬調換一下出場順序，就取得勝利，表現了孫膑的足智多謀。在這裡邊我們不難看出科學思想方法的巨大作用。世間的萬物無不處于運動發展和變化之中，隻要具備了一定的條件，就可能發生向對立面的轉化。也說明不論做什麼事都要細緻觀察，認真思考，采用恰當的方法，才能取勝。

作者介紹：

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陝西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。他創作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》），被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

人物介紹：

田忌 名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山東滕州南），故又稱徐州子期。戰國初期齊國名将，他和孫膑軍事上是合作夥伴，生活上是互相關心的好朋友。

孫膑 本名孫伯靈，戰國時期齊國的軍事家，孫武後代。著有《孫膑兵法》。

齊威王（前378-前320） 戰國時期齊國國君，以善于納谏用能勵志圖強而名著史冊。

課文以賽馬為線索，按照事情發展順序展開叙述。可分為三部分：第一（1.2）交代了故事的背景，先介紹孫膑、田忌其人，又提到田忌經常和人賽馬，孫膑通過觀察發現這些人的馬腳力相當，且都能分為三等，從而為後面的故事展開做了鋪墊；

第二（3—9）寫孫膑根據觀察到的情況向田忌獻策，表示自己有辦法能确保田忌獲勝，田忌便約了齊威王及貴族們賽馬；

第三（10—16）寫賽馬的過程和結果，田忌在孫膑的指點下有意安排了馬的出場順序，結果使田忌先輸一場，後剩兩場，三局兩勝赢了齊威王。賽後齊王很好奇，田忌如實相告，并借此機會将孫膑引薦給了齊威王。

課文配有一幅插圖，表現了竭盡全力奔跑的馬，有利于我們想象比賽的場景，更好地理解孫膑的思維過程。

一，自學要求：

認識2個生字，會寫5個生字，會寫8個詞語如“賞識，腳力”；默讀課文，能用自己的話講述田忌賽馬的故事；能結合圖示，推想孫膑制定計策的思維過程。

二，老師指導（一）生字學習：本課生字可以結合課文中的詞語，如：“策”結合“出謀劃策，策略”，“薦”結合“引薦，推薦，舉薦”。“赢”筆畫多，注意書寫結構，下面中間是“貝”，“拳”撇捺舒展，下面是“手”，“策”下面不要寫成“束”。

（二）課文學習： 1，先根據課文題目，了解文章主要寫了什麼？然後默讀課文，想這件事的結果是什麼？田忌為什麼能赢？

2，分别從課文的各部分中提取關鍵信息：（1.2）發現關鍵信息是衆人的馬具備怎樣的條件？（3—9）這部分内容有什麼作用？（10—16）關注賽馬過程和結果的同時，注意田忌反應，結合上下文想想他為什麼會有這樣的表現。

3，推想孫膑制定計策的思維過程？根據課文内容，結合課後第二題，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖标畫出來：為什麼還是原來的 ？孫膑隻是把馬的出場順序做了一些安排，就能使田忌穩操勝券呢？在課文中找出相關信息，明确孫膑觀察到的情形，揣摩他的内心想法。

孫膑簡介：

戰國時期齊國著名的軍事家，以“孫膑賽馬”和“圍魏救趙”聞名全國，因為《孫龐鬥智演義》的流傳而為老百姓所津津樂道，有五個行業尊孫膑為祖神：

一是制靴業、制鞋業神

二是皮革業神

三是燒炭業神

四是豆腐業神

五是泥塑業神

田忌賽馬：

田忌經常與齊國諸公子賽馬，設重金作為賭注。孫膑發現比賽的馬腳力都差不多，可分為上、中、下三等，于是建議田忌加大賭注，并且向他保證必能取勝。孫膑在“田忌賽馬”故事中所采用的方法，被視為“策對論”的最早運用。

三、佳句欣賞（句段賞析類知識點共1個）

齊威王正在得意揚揚地誇耀自己的馬，看見田忌和孫膑過來了，便譏諷田忌：“怎麼，難道你還不服氣？”

【解析】：埋下伏筆。“得意揚揚”“誇耀”“譏諷”等詞表現出齊威王由于赢了比賽而驕傲自滿的特點。這為他後來輸掉比賽埋下伏筆。

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3、好詞天天記：（7個）

垂頭喪氣：低着腦袋，無精打采。形容失意懊喪、萎靡不振的樣子。

疑惑：懷疑困惑。

胸有成竹：畫竹子前心中已有竹子的形象。比喻做事之前心中已有充分的考慮。

得意揚揚：形容非常得意的樣子。

輕蔑：輕視；不放在眼裡。

目瞪口呆：形容因驚詫、害怕、茫然而發愣的樣子。

調換：更換

三、佳句欣賞（句段賞析類知識點共1個）

齊威王正在得意揚揚地誇耀自己的馬，看見田忌和孫膑過來了，便譏諷田忌：“怎麼，難道你還不服氣？”

【解析】：埋下伏筆。“得意揚揚”“誇耀”“譏諷”等詞表現出齊威王由于赢了比賽而驕傲自滿的特點。這為他後來輸掉比賽埋下伏筆。

補充：曆史上運用謀略取得勝利的故事

曆史上運用謀略取得勝利的故事，除了大家學過的《将相和》——蔺相如完璧歸趙的故事，還有很多著名的戰役，運用謀略取得勝利。比如：

巨鹿之戰

巨鹿之戰，是秦末大起義中，項羽率領數萬楚軍（後期各諸侯義軍也參戰），同秦名将章邯、王離所率四十萬，秦軍主力在巨鹿進行的一場重大決戰性戰役，也是中國曆史上著名的以少勝多的戰役之一。項羽破釜沉舟，以大無畏精神在各諸侯軍畏縮不進時率先猛攻秦軍，帶動諸侯義軍一起最終全殲王離軍，并于八個月後迫使另二十萬章邯秦軍投降。從此項羽确立了在各路義軍中的領導地位。經此一戰，秦朝主力盡喪，名存實亡。

官渡之戰

建安五年（公元200年），曹操軍與袁紹軍相持于官渡（今河南中牟東北），在此展開戰略決戰。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉（今河南封丘西），繼而擊潰袁軍主力。此戰奠定了曹操統一中國北方的基礎

赤壁之戰

赤壁之戰 （漢末曹操和孫劉聯軍的作戰）是指東漢末年孫權、劉備聯軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰役。這是中國曆史上以少勝多、以弱勝強的著名戰役之一，是三國時期“三大戰役”中最為著名的一場，标志着中國軍事政治中心不再限于黃河流域。孫劉聯軍最後以火攻大破曹軍，曹操北歸，孫、劉各自奪去荊州的一部分，奠定了三國鼎立的基礎。

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