對孩子的作業你有什麼意見?□何勇海每到寒暑假，家長就會上網吐槽“難倒家長”的作業題這個寒假，畫中華鲟、拆解電器、看數字猜成語等作業成為家長新的吐槽對象重慶宋女士的女兒讀小學二年級，有一項寒假作業是畫中華鲟，她吐槽說：“老師你不能讓學生畫條常見的魚嗎？這玩意兒有多少人見過？”黃先生的女兒有一道數學作業：數字13579，你能猜出是哪個成語嗎？答案是“天下無雙”（2月10日《重慶晨報》） ，今天小編就來聊一聊關于對孩子的作業你有什麼意見?接下來我們就一起去研究一下吧!

對孩子的作業你有什麼意見

□何勇海

每到寒暑假，家長就會上網吐槽“難倒家長”的作業題。這個寒假，畫中華鲟、拆解電器、看數字猜成語等作業成為家長新的吐槽對象。重慶宋女士的女兒讀小學二年級，有一項寒假作業是畫中華鲟，她吐槽說：“老師你不能讓學生畫條常見的魚嗎？這玩意兒有多少人見過？”黃先生的女兒有一道數學作業：數字13579，你能猜出是哪個成語嗎？答案是“天下無雙”。（2月10日《重慶晨報》）

從報道來看，那些寒暑假作業，不僅讓學生為難，而且讓家長“抓狂”。如此不符合學生年齡特征的作業，即便是出于增強學生素質的目的，也不會得到家長的擁護。

事實上，像這類超越學生認知能力的假期或課餘作業，并非個别現象。一些小學一年級學生被布置開微博、玩街拍、收集資料做PPT等作業，有些小學低年級學生，甚至被要求做電腦動畫、網頁設計——據說手抄報已經OUT了。離開家長鼎力相助，這些作業孩子絕對難以交差。

應該承認，比起單純的書面作業，這類素質作業、實踐作業更有意義，家長孩子共同完成素質作業、實踐作業，也是很好的親子互動機會。但要注意把握好一個度，這個度就是，素質作業、實踐作業要符合學生的年齡特征，不超越學生的知識與能力範圍，要保證讓學生在完成作業過程中當主角，家長隻能夠當配角。

如果布置的素質作業、實踐作業超量、太難，讓學生感到“壓力山大”，甚至讓家長“抓狂”，一會扼殺學生的學習興趣，二會給家長造成不小負擔，實質上是為難學生，變相成了家長的作業。如果素質作業、實踐作業，家長或其他“槍手”完成的部分更大，學生參與的部分不足甚至沒有，豈不有違培養學生情趣、增強學生學習意識的初衷？

事實上，不管是什麼作業，都應考慮不同年齡段學生的認知發展規律。布置素質作業、社會實踐作業的終極目的，是為學生減負，切莫在給學生減負之時，又給家長增負。

而要給家長減負，就要從減少布置難度超出學生實際認知能力的假期或課餘作業做起。教育家蘇霍姆林斯基曾講，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。但學校教育和家庭教育相互配合，并不能靠學校變相“強迫”家長“代做作業”來實現，不能靠将學生根本不能完成的任務轉嫁給家長來實現。

要減少布置“難倒家長”的假期或課餘作業，就需要學校控制作業量，更需要老師們抛棄盲目的标新立異，摒棄想通過“另類作業”、“超難作業”來展示素質教育成果、教育教學能力的思想，根據不同年齡段學生的實際能力水平，布置适量的有品質的含金量高的作業。

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