之前考過的題目

1.某區一所中學舉辦“文明素養教育主題宣傳周”活動，假如你是該區文明辦的負責人，校方請你在這次活動的開幕式上講話。請結合“給定資料5”，寫一篇題為“素質養成，從學會道謝和應對緻謝開始”的講話稿。(20分)要求：(1)内容具體，符合實際(2)對象明确，切合主題(3)語言生動，有感染力(4)不超過500字。(2016年國考副省級)

2.“給定資料2”中心理援助專家團提議開展“火紅綢帶心理援助行動”，假定在某次救災工作中，救災指揮部準備采納這個提議，請你結合“給定資料2”，以專家團的名義給參與救災的各界人士寫一份倡議書。(15分)要求：(1)内容具體，指向明确;(2)語言生動，有感染力;(3)不超過400字。(2014年國考地市級)

3.假如你是某報社記者，請根據“給定資料3”，以“打造 ‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”為題，寫一篇報道。(20分)

要求：(1)内容具體、全面;(2)語言流暢，有邏輯性;(3)不超過500字。

宣傳類應用文的種類

所以在考試當中，宣傳類應用文的常考種類主要是講話稿、宣傳稿、倡議書、新聞宣傳應用文(新聞宣傳、新聞評論)等。我們選用了這幾道有代表性的題，想要告訴大家，這一類的應用文寫作主要圍繞“宣傳”二字展開。從字面來看，宣傳的目的在使受宣傳者改變态度，使其思想和行為向宣傳者所需求的方向轉化和發展。所以在這裡，和我們寫應用文的目的聯系起來，評價一篇應用文寫得好壞的标準首要的則是看其是否達到寫作目的，所以宣傳類應用文應當把自己的中心思想傳播給被宣傳者，并且盡可能的讓被宣傳者能夠接受宣傳者的思想，并且向同一方向發展，達到這一目标即能夠符合一篇“宣傳類應用文”的本質要求。

答題側重點

那麼從上面的這幾道題我們可以看出來，前兩道題是明顯有傾向性的，希望通過宣傳達到一定的效果，一個是在宣傳周上的講話，以素質養成為目标，從學會道謝和應對緻謝這一行為出發，最終達成目标，所以文章當中應當告訴大家如何做才能達到素質養成這一目标;同樣，第二題中要在開展一項救援行動前寫一份倡議書，所以這裡目的性也很明确，就是讓大家能夠來參與救援，目的明确，所以我們的目标是讓大家能夠來到救援前線出一份力。所以前兩道題明顯是引導性極強，不僅讓被宣傳者接收到宣傳信息，同時還要能夠轉變意識，參與行動。而第三題略有不同，屬于一篇新聞宣傳稿，而新聞宣傳稿的引導性則相對較弱，其目标是能夠介紹清楚事情來龍去脈，達到讓大家知曉的目的即可。

所以，我們可以進行一個總結。新聞類的宣傳稿通常都是以達到“介紹”的目的為主;而宣傳稿、講話稿、倡議書這一類的應用文在寫作的時候，引導性較強，所以在寫作時，對策是不可少的一部分。但是大家要注意一個問題，内容的撰寫上，對策是主要的，因為要起引導作用，同樣，既然想說服别人，應該考慮還要加入讓被宣傳者接受你的觀點或者建議的必要性，也就是我們說的影響。當對這樣一篇文章有了這樣的認識之後，相信在整理材料的時候，也會更有目的性，在寫作時也能更有條理。

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