學英語根本不需要死記單詞

許多人認為，學英語就是記單詞和背語法，最關注的就是詞彙量。無論是中小學生，還是大學生，人手一本詞彙書，每天都會花大量時間背單詞，背得昏天黑地。

結果，孩子的時間被空耗了，記住的單詞多數都忘記了，好不容易記住的單詞都白記了，因為孩子說的寫的用的都是标準的Chinglish（中式英語）。

在一次英語學習經驗交流會上，一位英語翻譯專業研究生介紹學習經驗時說：“我将朗文詞典背了3遍，牛津詞典背了2遍。”我非常佩服這位研究生的“愚公”精神，但他的學習方法卻極不可取。

如果這位研究生當時将他背詞典的時間用來閱讀，他的語言水平一定會高出許多，也不會浪費掉那麼多寶貴的青春時光。

許多父母總是希望孩子多認字、多記單詞，如果孩子沒把一本書中的漢字或單詞認完，就會覺得書被浪費掉了。事實上，語言能力與識字量沒有絕對的關系，有些文章，雖然每個字詞都認識，但我們仍然不能讀懂或不能正确解讀。

詞彙量固然重要，但我們不能把英語課變成單詞課，事實上，大量閱讀比死記單詞更有利于掌握詞彙。

切記：詞彙量隻是閱讀的副産品，千萬不要讓孩子死記硬背單詞，而是應該通過大量閱讀來提高語言能力。

閱讀才是學習英語的最好方法

學習英語，方法比汗水重要，堅持閱讀，幾年時間下來，孩子的英語語言能力就會得到極大的提升。

閱讀時，不要糾結于單個的單詞，而應盡量掌握文章的全局，着眼整個句子、段落、語篇，有時甚至需要調用曆史、政治、科技等背景知識，才能從整體上理解一個單詞的意思。

所以，當閱讀過程中遇到生詞時，讓孩子盡量根據語境去推定單詞的意思。所謂語境，也就是我們常說的上下文（context），包括單詞所在的句子、所在的段落、整個語篇、整本書，甚至是社會百科知識。

如果以單詞為中心進行閱讀，閱讀速度會很慢，且閱讀效率極低。指導孩子閱讀時，隻要能大緻讀懂段落，讓孩子不要去深究每一個單詞的意思，允許“囫囵吞棗”，讀懂文本大意即可。

英語詞彙量以百萬計，即便是一輩子從事英語專業學習研究的人，也會經常遇到生詞。英語母語者即便擁有兩、三萬詞彙量，但仍然經常會遇到生詞。世界上英語詞彙量最大的人是莎士比亞，他雖然掌握了10萬詞彙，但相較于100萬 的英語詞彙來說，仍然不及其十分之一。

換句話說，學習使用英語遇到生詞是常态，對于一些不認識的單詞，雖然不知其準确含義，但完全可以通過上下文推定詞義。

同時，可根據單詞的詞根、詞綴（相當于漢語的偏旁部首，比如月字旁表示肥、胖，與肉相關，英語中re-表示再，反饋等意思）聯想推定單詞詞義，一個單詞重複再現足夠多次以後，孩子自然就将單詞記住了。

學好英語的最佳路徑：閱讀20本以上英文小說

孩子學英語，根本不需要死記硬背單詞！如果真要背，也應當是具備一定的閱讀能力和詞彙量以後，讓孩子有意識積累識記一些詞根和詞綴。

孩子英語能力達到一定程度後，可以為孩子買一本字根詞典。引導孩子在進行英語閱讀時，有意識地總結不同單詞共同擁有的詞根、詞綴。當孩子記住一、兩百個詞根詞綴後，孩子的詞彙量就很容易突破一萬甚至兩萬。

每個人小時候，都不是父母天天念字教詞學會的說話，上學時，也不是老師反複教字認詞學會的寫作。

單塊的磚頭，如果不與其他建築材料結合，數以億計的磚頭，也不可能建起高樓大廈；單個的單詞，若不與其他單詞建立聯系，成千上萬的單詞存入大腦也隻能抓瞎。

當年楊振甯、李政道等西南大學學生剛到美國時，他們校友中流傳着一種英語學習體會：“讀20本英語小說，選非英語作家的作品，如托爾斯泰、莫泊桑等。”

非英語作家作品的英文版，翻譯者用的是大衆語言，極少用生僻詞，特别适合英語學習者閱讀。讀了20本英語小說後，相當于美國大學文化程度的英語水平。

不難看出，學好英語的根本方法是大量閱讀，而不是死記硬背單詞；閱讀英文文本，最好選擇英文小說，至少閱讀20-30本以上。

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