給我家娃選購繪本就如古時太後為皇上“選秀”，隔那麼一段時間，我就得給他選上一回。迄今為止，孩子的繪本佳麗雖沒三千，也有小百了。因曾經我完全沒經驗，又太過着急， 有一部分繪本是超年齡的，至今連“皇上”的面都還沒見着，日夜守在“冷宮”等待召見的那天；有的深得”太後”的喜愛，可是“皇上”完全不待見，也隻能被打入“冷宮”，“太後”時不時提醒下“皇上”， 希望這些繪本佳麗們能有被寵幸的一天；直至今天，能被“皇上”寵幸并站穩堅實的腳跟的繪本佳麗，也就那麼二三十，在這些“寵妃”中，有的一見鐘情，有的是日久生情。不管怎樣，這些被“寵幸”的愛妃至今還在蒙受恩寵之中。自“選秀”以來，發現管理好後宮真不是易事，既要投其所好，又要擇優而奉之。為了讓“皇上”長大後對這些寵幸過的愛妃們，依然有個念舊的情份，或者在未來的某天方便“皇上”翻往日“愛妃”的牌子，決定将其記錄在冊。
No.16 《月亮的味道》
在“冷宮”中呆了很長一段時間，孩子才愛上這個關于月亮的繪本。月亮會是什麼味道的呢，孩子估計都會這麼想吧，也許有那麼些時候，他們也想嘗嘗。
No.17《爸爸，我要月亮》
這隻是一個童話，沒有深刻的寓意和道理，而我喜歡的就是它荒誕的單純。這個故事裡多少有一點知識性，但趣味多于嚴謹；圖書的設計帶有很強的遊戲意味，書的整體感覺更像玩具。 我想這也是我家孩子喜歡的原因吧。
No.18《樹真好》
如散文式的文字，溫暖地喚起了我所有的童年的記憶，親切又溫情。
No.19《螞蟻和西瓜》
小小的螞蟻搬那麼大一塊西瓜，深表懷疑。可是它們卻真的做到了。團隊的力量，工匠的精神，總能讓奇迹發生。色澤明麗的圖畫有着太多的細節待我們去發現，西瓜哪裡來的？哪隻螞蟻是小領導？誰被西瓜砸到了？封面的故事看明白了嗎？
No.20《和甘伯伯去遊河》
我想這隻是一個想帶給孩子單純樂趣而沒有半點企圖心的故事，并不想告訴孩子什麼要遵守規則等之類的道理，我相信孩子在讀過的故事中都有他們自己的理解， 某天，他們會用自己的方式明白規則和界限。
No.21《母雞蘿絲去散步》
美麗又妖豔的狐狸，淡定又從容的大母雞，聊聊無幾的文字， 讓我們看到兩個豐富又飽滿的故事。文字是一個， 圖畫又是另外一個。
No.22《别煩我》
一群搗蛋的孩子讓老婆婆抓了狂，什麼針線活都弄不了，來到了樹林， 依然得不到安甯。最終，老婆婆穿過宇宙的蟲洞，來到漆黑一片的世界，終于能安安靜靜地織完所有毛衣了。但這時候，她卻感覺到一絲失落和寂寞。當她把毛衣帶回家送給每個孩子的時候，孩子們和老婆婆的臉上都洋溢着幸福的笑容。我想我們這些當媽的也像這個老婆婆一樣，對于孩子的搗蛋也是又愛又恨。
No.23《鳄魚怕怕 牙醫怕怕》
現在我家娃有時候還是會抗拒刷牙，于是将備了好久的繪本拿出來給他讀，一歲多的時候不愛看，2歲1個月才接受的。還真是有一定的作用，哈，因為我也不想再見到牙醫。
No.24《你看起來好像很好吃》
特别暖心的繪本，看起來很兇猛的霸王龍有着一顆柔軟溫暖的心。因為有愛你的人，一個人可以變得強大；因為有你愛的人，一個人可以變得溫柔。
No.25《菲菲生氣了》
2歲的孩子，情緒已經很豐富了，生氣，憤怒， 傷心，開心都體驗過， 引導孩子的情緒管理是很有挑戰的一堂課。孩子2歲後開始看這本情緒繪本，可以完整理解故事的内容了。對于菲菲的遭遇，自己也是經曆過，看到菲菲生氣，小家夥特别想安慰她，抱抱。
No.26《安的種子》
讀的第一本中國風的繪本， 我特别有親切感，不知道孩子有什麼感覺，能不能感覺到和以前讀的繪本的畫風上明顯差異。但是他對這個種子倒是很中意，每次讀這個繪本的時候，都要去找爸爸要豆豆。
No.27《團圓》
可能是小時候和爸媽分開的時間太長，我對團圓這兩個字是有一種說不清的感受。曾經缺失過的某種東西感覺後面也很難彌補。 也許是因為自己的成長經曆，我特别不能接受孩子小時候和我分開。小家夥還不能明白這種情感，但是他對圖畫中陪爸爸剪頭發和包餃子的場景很是喜歡，反反複複地讓媽媽講這兩個故事。
No.28《一園青菜成了精》
本是安安靜靜的蔬菜卻在作者的筆下活靈活現，眉飛色舞。畫家遵循着青菜們的獨特個性，又賦予其飽滿的情緒和孩童的頑皮，誇張卻不鬼怪離奇，讓這一群頑童煞有介事地擺開陣勢，鬥得暢快淋漓。 讀完一遍，就有一種大快人心之感。
No.29《爺爺一定有辦法》
小家夥會叫爺爺的時候，才開始看這本繪本，每天讀的時候，都是大聲叫爺爺，爺爺，他爺爺聽到了，真是樂呀。這個爺爺真的好厲害，總能想到辦法将舊物利用，在小孫子的眼裡，應該是一個神一樣的存在。圖畫也是很有意思，除了主畫爺爺的毯子，畫的下面還有老鼠的一家，這個無字的故事也帶給孩子不少的驚喜。
No.30《揭秘汽車》
第一本科普繪本，本是想接近三歲的時候才開始看的，可是小家夥不等了。好多的車，喜歡。我在講的過程中，發現孩子對修車和壞車的最終處理那幾頁特别有興趣，估計是因為他的車很多都被玩壞了的緣故。
後記：終于将孩子到現在為止反複翻閱的中文繪本寫完了，喘口氣。這些繪本其中一部份還會繼續讀下去，直到孩子2.5歲，都不會再引入太多新的中文繪本給他。對于讀書，我一向是主張将書讀精，讀厚。通過書單的整理， 我看到了孩子的成長和興趣的變化，也讓自己在接下來為孩子配置書單時，有了更加清晰的方向。
0-2.5歲 | 繪本愛妃記（一）
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