記者丨陳興隆

從2009年來到成都七中初中學校，到今年，已經是王婷在學校度過的第12個年頭。

12年裡，王婷有一個值得驕傲的記錄：帶過4屆學生，教過7個班，擔任數百個學生的班主任，和上千位家長溝通交流，收獲零差評。

“零差評”口碑的背後，還有王婷交出的一份完美教學成績單：作為一名數學教師，在各年成都中考中，她所教班級數學成績均在全成都名列前茅，所帶的學生，考進成都知名學校的占據了大多數。

但這不是王婷最在意的。

成績之外，王婷更看重的，是學生健全的人格和豐盈的精神世界。一位學生在畢業後曾給她寫過一封信，在信中，這位學生寫道：“初中三年，我學會了獨處，雖不比所謂慎獨，但也可從衆人的喧嚣中解放，構建自己的精神生态，雖有時惰怠，有時輕薄，但我成為了我願意尊重與愛的人，同樣尊重與愛他人的人，合時宜的懂分寸的人。于我來說，您的教誨當然已成了“我”的一部分，我會帶着它繼續前進。謝謝你。”

王婷利用課間與學生交談

如今，王婷又接手了一項新的任務，她所帶的2023屆10班作為成都七中初中學校首個“四川雲教”直播班級。這個班級身上，有一副特殊的擔子：将把七初特色的“是範課程”與“創生型課堂”通過直播鏡頭帶到全省 “四川雲教”成都七中初中學校聯盟的 32所接收學校，5000餘名師生面前。

除了帶去更優質的課堂教學，王婷更期待：“審是遷善，模範群倫”的七初精神，能跨越山海，影響到更多的孩子。

在成都七中初中學校，王婷被同事們笑稱：“最強接盤俠”。這是因為，在她的教師生涯中，曾經好幾次中途突然接手幾個班級的教學工作，而在最後的中考裡，這幾個中途接手的班級又都取得了非常好的成績。

王婷算了算，從2009年到現在，自己一共有三次中途接手班級的教學工作。

第一次是2013年，因學校工作發展需要，她擱置了生育小孩的計劃，中途接任了2013屆2班、10班的數學教學工作；在2016年到2019年，她接手了2019屆2班的班主任與數學教學工作；2019年到2020年，她再一次臨危受命，中途接手了兩個初三的班級。

“中途接手，最大的困難是孩子們對老師性格以及上課方式的不了解。”王婷表示，為了讓孩子們盡快步入正常的學習節奏，她的絕招就是：堅持每天和學生以及家長交流，在解決當天學習問題的同時，也盡快和大家熟絡起來。

王婷回憶，在2019年到2020年，在她接手初三兩個班級的數學教學工作後，這一年裡，除了和學生上課交流外，她每天堅持用微信與qq在家長群中與家長交流，反饋每一位學生學習情況，鼓勵家長陪伴學生一起度過中考前最關鍵的時光。

那一年中考後，兩個班都接連不斷地傳來好消息——許多同學都進入了成都的知名高中，并第一時間給王婷分享喜悅。

家委會也特别送來了感謝信，信上除了表達對她這一年來的辛苦付出外，還特别附上了一句來自全體家委會的共同評語：“孩子上學路上唯一一位零差評的好老師。”

王婷和學生一起領獎

在16年的從教生涯中，一疊疊獎狀也在見證她的成長與成熟——王婷先後獲得“四川省青年教師賽課一等獎”“成都市教壇新秀”“高新區優秀青年教師”“區教育教學質量先進個人”“區十佳團隊輔導員”等多個榮譽。

陪伴，是最長情的表白，也是王婷的一份自我堅持。

即使疫情期間，這份陪伴也沒有被中斷。

今年11月初，成都突遭疫情，王婷居住的小區被封控，雖然不能到校，但她也一直保持遠程和學校完全相同的作息，通過網絡和孩子們一起上課、一起午休、一起自習，随時關注班上的每一個細節。班上學生都感慨，“感覺王老師就一直坐在教室裡陪着着大家。”

居家隔離期間王婷利用網絡直播平台上直播課

直播課不像在教室裡上課，學生的反饋往往無法被瞬時捕捉。出于這份擔心，在疫情隔離期間，即使到了晚上，王婷也一直保持在線，一邊在群裡給基礎需要鞏固的同學再次進行輔導，一邊還要檢查家長發來的作業照片并及時反饋。疫情隔離的兩周裡，王婷班上的班級管理和學生學習完全未受任何影響，一切如常，有條不紊。

這份長情的陪伴，也讓王婷收獲了一份對等的表白。

2019年的畢業典禮上，全班同學對她深情告白：

“三年前,您鄭重一諾,做一位自己孩子想遇見的老師!三年裡,您帶領我們在代數的世界裡尋找精确與嚴謹,在幾何的世界裡鍛煉思維和能力……一千多個日夜裡，您努力踐行着當初的諾言，我們占據了您所有的愛和關注……您是我們永遠的班媽，往後餘生，我們将和您的孩子一樣永遠愛您，這一路，感謝有您！”

王婷說，工作的時候當然都會經常覺得累，但每次一想到這些溫暖的片段，這些溫暖的話，“真的就像重新充滿了電一樣。”

從2020年開始，王婷又接受了一個新的挑戰：這一年的9月開始，她所帶2023屆10班，成為成都七中初中學校首個雲教直播班級，她和她的50名學生，将通過直播鏡頭，把七初特色的“是範課程”與“創生型課堂”帶到32所 “雲教聯盟”接收學校的5000餘名師生，和他們共同學習，共同進步。

剛得知消息時，這位已經上過上千節課的老師，還是感受到了前所未有的壓力，畢竟，平時要面對的是幾十位學生，但現在要面對的是全川5000多名師生。并且，“每個地方的教學進度和教學安排不一樣，學生的接受程度也不同”。

王婷的雲教直播課堂

而這當中每一個哪怕最細碎的問題，都不能被放過，隻能靠更多的時間、更精細科學的教學設計來解決。

王婷的辦法之一，依然是“陪伴”。

每周一，她會把當周的教學計劃第一時間上傳到四川雲教直播群，供遠端教師知曉教學進度與教學安排；每周五下午，王婷會準時進入四川雲教直播群，陪着遠端教師一起在線教研；而每一節直播課後，她也會将上課的教案、習題、作業上傳到雲教直播平台，供遠端教師參考學習；周末，寒暑假等時間，王婷還會根據遠端教師的留言情況，陪着他們一起，進行在線答疑解惑。

一年時間下來，她多了幾千個學生“粉絲”。那些相隔山海之外的老師們告訴王婷，雖然她隻出現在屏幕裡，雖然很多遠方的學生們都沒真正見過她，但是，孩子們都非常喜歡她。

每每聽到這樣的贊美，王婷當然也會覺得心裡溫暖，但也會感覺肩上的擔子更沉。

她至今還記得，16年前，自己剛剛走上三尺講台時，她的老師江建華曾告誡她，“手拿戒尺，眼裡有光，要做學生心中有愛的好老師。”

如今16年過去，王婷覺得最欣慰的，就是自己暫時還沒有辜負老師當初的期望，“這句教育信條，既是自己16年教育生涯的踐行準則，也是自己對學生、對家長、對未來的一份承諾。”

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