從上學開始，老師就不厭其煩地告訴學生，寫好漢字的重要性，對于小學生，并不要求他們有多深的書法造詣，一般隻要做好橫平豎直，一筆一劃都清晰呈現即可，當學生年級越來越高時，會在橫平豎直的基礎上，對漢字進行優化，整體看上去就會比較唯美。

不過在現實學習中，總有學生為了追求速度，根本沒有認真聽老師講話，不管是課堂練習寫字，還會完成課後作業，他們為了盡快完成，會不斷提高速度，但質量卻無法保證。

小學時期，老師往往對學生耳提面命，看着他們寫字，不過當學生升入初中或高中後，老師會将主要精力放在課堂教學上，偶爾也會提及字體的重要性，不過奈何老師如何說，總有部分學生不放在心上。

他們認為，不管字體寫得多漂亮，如若答案不正确也不會得分，而自己雖然字寫得不好看，但隻要答案正确同樣能得高分，與其花大時間練字，不如多做幾道題。

其實學生的這種想法也有一定道理，畢竟在考試中，老師會根據學生的答案進行踩點給分，但如果學生字體比較淩亂，老師可能根本認不清寫得是什麼，即便學生自認為答案正确，可能也不會得高分。

這也是為何每當考試成績公布後，實際分數與預估分數相差比較大，很多時候，并非是老師批閱失誤，問題很可能出現在字體上。

比如這位學生，自創“螞蟻爬”字體，通篇密密麻麻擠在一起，就像螞蟻一樣，估計除了學會生本人，很少有人能分辨得清。

要知道，在電子閱卷模式下，對學生字體有更高的标準，像這類“螞蟻爬”字體，經過電腦掃描後，就是模糊一片，老師根本無從辨别，再上時間有限，閱卷老師并不會戴放大鏡逐字查看，看不到答案也就不能給分。

對于此類字體，先不說美觀與否，光是辨别就有很大難度，甚至比甲骨文還難理解，每當考試時，有學生寫出此類字體，閱卷老師看後也會直搖頭。

如果遇到比較有耐心的老師，可能會從中努力尋找正确答案，但大部分老師都不會這樣，畢竟這些字體辨認起來難度不是一般大，不管學生寫的正确與否，都會直接給零分。

應試教育下，學生需要認真對待考試，在學習文化課知識的同時，也不能忽視卷面分，尤其是字體。如今已經迎來大語文時代，在文史類考試過程中，開放性試題越來越多。

這就比較考驗學生的書寫功能，如若學生筆記清晰，可以讓老師一目了然，閱卷老師多給三分兩分僅在一念之間，尤其是大作文題，主觀感覺很重要。

考試是一件嚴肅的事，學生不能過于随意，除了“螞蟻爬”字體外，這種“蜘蛛網”字體，也不能出現在考試中。這種字體看起來頗具個性，但着實讓老師看不出寫了什麼，閱卷老師遇到此類試卷，頂多會掃一眼，看不清内容也就無法給分。

還有這種“摩斯密碼”字體，看上去很有神秘感，給人一種若有若無的感覺，有些字還可以辨認出來，但大部分都不知道寫些什麼，會讓他人感到好奇，并進行深入研究。

很多學生也是抱有此類心理，開始研究摩斯密碼字體，不過學生要明白，如今的任務是學好文化課知識，去應對考試，此類字體顯然并不适用于如今的應試教育，考試中出現這樣的字體，無疑在坑害自己。

因此，學生要盡早意識到寫字的重要性，并認真對于每一次考試，畢竟在互聯網時代，未來可能即便是普通考試，也将采用電子閱卷，如此一來，字迹工整才是得高分的關鍵。

老師為人師表，一言一行都影響着學生，想要學生認真寫字，老師有必要以身作則。如今很多老師習慣用課間教學，很少書寫闆書。

運用PPT講課，老師确實輕松不少，但教學成果可能沒有黑闆教學更為直觀，課件的意義在于讓學生了解課本上看不到的東西，以此來增長知識，開拓視野，而老師不應該完全運用PPT教學。

在日常教學過程中，老師需要精心設計闆書，并寫出一手漂亮的粉筆字，給學生樹立一個好榜樣，學生每次上課，看到各學科老師都能寫出如此漂亮的字體，也會不由自主去模仿，久而久之，自己的字迹也會更上一層樓。

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