沒有被樂理折磨過的人，不算學過音樂。

從鋼琴、小提琴、薩克斯、吉他等西洋樂器，到古筝、琵琶、二胡等民族樂器，無論是孩子音樂考級、專業音樂生還是成人興趣學習，都逃不過樂理二字。

節拍、和弦、調式、音程……光是看看專業名詞和術語，就足夠讓人燒腦頭痛。樂理，早已是音樂生公認的“阿喀琉斯之踵”。

《四重奏》劇照

一提到樂理，浮現在學音樂的朋友們腦海中的場景，大多都慘不忍睹，甚至令人“PTSD”：

樂理=天書：打開樂理書，每個漢字都認識，連起來就是看不懂。一句話讀好幾遍也進不到腦子裡，越看越困，努力一晚上就看了一頁，還沒記住。

樂理=緊箍咒：老師緩緩播放一段音樂，問道：“這是幾幾拍？”老師看着樂譜，說道：“先打一遍節奏再彈。”面對這些靈魂拷問，光是想想就已經頭皮發麻，如坐針氈。

樂理=薛定谔的貓：樂器老師強調節拍、節奏，課上有老師帶着練，還頗有感覺；自己錄回課時就忘得一幹二淨，錄幾十遍也找不回課上的狀态，還要面對老師那句怒吼：“你的樂理學到哪兒去了！”

聽着老師演奏、大師作品、優秀視頻，總覺得自己的音樂差點味道，于是在某個深夜痛定思痛，壯士斷腕般打開書計劃惡補樂理，然而卻又陷入循環；抑或是在多次碰壁後，産生畏難情緒，放棄樂理，将演奏交給“肌肉記憶”，甘當樂理的門外漢，充當演奏的“工具人”。

《四重奏》劇照

樂理對于音樂的重要性，就像漢字之于語文、公式之于數學、語法之于英語，是砌建音樂高樓至關重要的地基。有人形象地形容，不懂樂理如同音樂的“盲人”，無法真正地進入音樂世界。學習樂理，方能從根源理解音樂、欣賞音樂乃至創造音樂。為何大師的作品更加飽含“情感”，其實并非完全是感性的投入，而是熟識樂理下的“心到手到”。

音樂失去樂理，便如水中望月、霧裡看花。不能理解組成音樂的基本部分，又何談區分音樂間的區别，甚至食髓知味呢？

《茉莉花》婉轉回環，享譽國際，是中國傳統五聲調式【宮商角徵羽】讓它與西方音樂與衆不同。

《獻給愛麗絲》能在兩千年後的今天仍然成為電話鈴聲，正因其【回旋曲式】結構帶來的循環錯落之美。

《藍色多瑙河》優雅浪漫，令人忍不住翩翩起舞，其實是拍型【3/4拍】賦予了它無與倫比的律動感；

《野蜂飛舞》之所以令人頭暈目眩、仿佛置身夢幻，是樂譜中的【半音階】在發揮神力；

《鋼琴家》劇照

學習樂理，方能從“感性共鳴”洗禮為“理性鑒賞”。讓“好聽”二字，延伸為“一支巴賽特單簧管，持續着演奏帶休止符的十六分音符低音作為固定伴奏音型，為樂曲奠定了優雅的底色。”

也才能更理解，豆瓣評分9.2的電視劇《天道》中，王志文飾演的主人公丁元英對穆特、弗雷德利曼、海菲茲三位演奏家《流浪者之歌》不同版本作出的評價：

“穆特的诠釋的是悲傷、悲涼、悲戚，弗雷德裡曼則诠釋的是悲憤、悲壯和悲怆；穆特多了一些宮廷貴婦的哀怨，少了一些吉普賽人流浪不屈的精神；海菲茲則是因為太注意技巧上的嚴謹，反而染上了一絲匠氣，少了一點虔誠。所以就這三個人演奏的同一首曲子來比較，穆特是心到手不到，海菲茲是手到心不到，隻有弗雷德裡曼則是手到心到。”

樂理如此重要，但學習過程太過枯燥艱難，如何解決？别急，之所以乏味痛苦，是因為你從前的樂理學習隻停留于理論，而不将其與具體的音樂相結合。留在紙面上的樂理，如同不開口練習的英語，學了個“啞巴音樂”？

三聯的這門樂理課——《段召旭·古典音樂提升營》，專門針對樂理學習枯燥乏味的痛點，在鋼琴彈奏中講解樂理，将抽象理論具象化，不再需要靠想象力掙紮。

不管你是正在學習樂器的孩子、音樂專業的學生、對音樂感興趣的成年人，隻要你想提升自己的音樂素養，都應該給自己一個機會，進入音樂的世界看一看。在聆聽高雅音樂的同時，收獲滿滿幹貨。

市場上由普通演奏者授課 作業點評的樂理課，售價動辄幾千元，而三聯的這門課：

由鋼琴演奏家、北京師範大學音樂系副教授段召旭親授

大量選用古典音樂進行案例鑒賞

讓理論知識具象化

全部課程在動人的樂聲中愉快進行

适宜家長帶孩子共學

10天理論超豐富的幹貨内容

5個實戰寫作作業

6次直播答疑解惑

100小時社群服務

主講人入群指導

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598元可以買14杯咖啡，或一件衣服，或吃一到兩頓燒烤，還可以報名三聯的“古典音樂提升營”，拜一位老師，學一門終身受用的技能。

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訓練營主理人

段召旭

段召旭，鋼琴演奏家，藝術教育家，知名學者，中央音樂學院博士，北京師範大學藝術與傳媒學院音樂系副教授，中央音樂學院考級與文化部鋼琴考級高級評委，古典音樂權威雜志《愛樂》長期作者。

已在國内外成功舉辦個人獨奏音樂會百餘場，演奏足迹遍及中國國家大劇院、北京音樂廳、中山音樂堂等頂級藝術殿堂。

出版著作《有趣的靈魂》《肖邦國際鋼琴比賽的美學審視》，編訂注釋《布格缪勒Op.100》《巴赫初級鋼琴曲集》《車爾尼599》《車爾尼849》《車爾尼299》等鋼琴教程。

01 主講人權威：

他的古典音樂課，返聽率高達300％

他是三聯中讀最受歡迎的古典音樂主講人，多年來緻力于古典音樂普及教育事業。古典音樂權威雜志《愛樂》也數次力薦他！他的講授風格極風趣，氛圍輕松，過往的課程深受學員好評。

學員對段老師的課堂贊賞不已

02 專業，但絕不枯燥：

邊彈邊講，仿佛置身于客廳沙龍

如果你是第一次報名段老師的課，千萬别把氛圍想得太嚴肅。寓教于“樂”是我們的基調。段老師在講解樂理與鑒賞方法的同時，還伴随着自己的即時演奏，興起處還唱上幾句，加深鞏固學員的理解；輕松寫意的氛圍，讓你與孩子仿佛置身客廳沙龍。

更重要的是：段老師的課上将大量選用古典音樂進行案例鑒賞，讓理論知識具象化，整節課在動人的樂聲中愉快進行。

好聽 有趣：鋼琴家段召旭随堂演奏，課程伴随朗朗琴聲

實用 具體：每節課3-5首經典樂曲作為案例分析。講理論，也能很生動

陪伴 分享：拓寬朋友圈，和其他古典音樂愛好者互相安利作品，讨論音樂

卡通畫：段召旭在演奏中（中間彈琴的是段召旭，穿着李斯特的一張肖像裡面的袍子。鋼琴上有李斯特的雕像、李斯特故居的燭台、墨水瓶、獅子小鎮紙。李斯特仰望的是貝多芬的畫像，整個場景被框在一個編鐘形狀的框子裡面，這是音樂美學會和段召旭所在學校的徽标。編鐘的提手裡面有顆星星，還有帶着樂譜的豎琴、樂器、畫具、乒乓球拍子。編鐘形框子裡面是維也納皇家歌劇院的帷幕，兩邊是雲柱和火柱，框外，有天使拉開大幕。——漫畫作者張憬之，巴黎美術學院碩士，現任教于人大附中）

03 足夠系統，足夠強大：

一門課進階為音樂的行家

零基礎的朋友也不用擔心，課程設置由淺入深，先從音樂理論的“人之初”——音與譜講起，再到“音樂的上帝”——節奏與節拍、“音樂的國王”——音程與旋律、古典音樂的靈魂——和弦、音樂作品的身份标識——調與調式、音樂大廈的結構——曲式。

六大部分，樂理與鑒賞并重，一門課進階為音樂的行家。

04 貼心的課程設置：

37天全程陪伴提升

正課講解 随堂練習 作業布置 直播點評 社群小考，形成學習閉環。37天内高頻輸入 輸出，學習效果立竿見影。

你也許還想問：

Q：零基礎可以學嗎？

A：可以。本課程會從最基礎的“音與譜”講起，小白也能跟着由淺入深地學習。

Q：喜歡音樂/在學樂器，對古典音樂感覺一般，适合學嗎？

A：适合。本課程的目的是教授樂理知識，古典樂僅作為載體與例子。另外說實話，了解古典音樂，對學樂器或學其他音樂類型，都助益匪淺。

Q：平常喜歡研究規律性事物，對樂理有興趣，可以加入嗎？

A：歡迎。音樂作為一種“結構”的藝術，其中的對稱性十分美妙。對于喜愛規律性事物的你來說，在整個學習過程中會感到極度舒适。

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由鋼琴演奏家、北京師範大學音樂系副教授段召旭親授

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來聽聽

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段召旭老師為你揭曉謎底！

作者：葉明天

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