在衆多的喜馬拉雅用戶中，青少年群體占據了一定的比例，他們用耳朵作為獲取知識、探索世界的渠道，在平台中大量知識的滋養下實現了心智的全面成長。此外，還有大量的青少年發揮自己的特長用，聲音記錄、展現古詩國學與傳統文化之美，成為了平台小有人氣的主播。
慕晗是北京清華附小的一年級學生，今年7歲，每天放學路上，慕晗最常做的事就是拿起爸爸的手機錄音、剪輯、上傳内容，如今他擁有喜馬拉雅主播的身份已經有一年多了，積累了不少的粉絲。一年多前，還在幼兒園的他在喜馬拉雅上開設了音頻節目，當時給自己定的目标是學習掌握并分享500首古詩，目前已經完成了400首，在這個過程中他不僅增長了知識，同時也鍛煉提升了自己的朗讀能力。
據了解，慕晗上幼兒時，爸爸就會給他念古詩，并在喜馬拉雅上挑選了許多适合兒童聽的國學教育音頻，比如《婷婷唱古文》《寶寶巴士國學》等，這些内容很不錯，通過聽，慕晗逐漸培養起了對經典閱讀的興趣。在大量的國學文化音頻浸染下，慕晗有了想自己錄制音頻講古詩詞的想法。
慕晗使用的錄制的工具很簡單，隻用到了一部手機，他利用空閑時間在喜馬拉雅APP内錄制和剪輯，很快就做好一期節目。音頻就像是慕晗的日記本，随時記錄下他的成長點滴。對于要錄制的古詩詞内容，慕晗會進行細緻的準備。每次錄制前，他都會先确定想分享的選題、合适的古詩，理解詩詞意境，了解曆史背景，體會詩人當時的心情，然後總結自己的看法解讀。
學校的老師在得知慕晗經常在喜馬拉雅上背古詩、講國學後，十分支持他，将慕晗的音頻節目轉發到班級群和朋友圈，向更多人分享。這也帶動了班裡的其他同學，“現在班裡有五六個同學在喜馬拉雅上當小主播，有的講曆史，有的講自己的繪本。”慕晗說道。受此影響，班裡形成了濃郁的學習各類知識的氣氛，喜馬拉雅起到了很好的帶動作用。
專業人士認為，與視頻相比，許多家長擔心孩子長時間盯着電子屏幕容易影響視力，而音頻卻可以避開這一點，即使是長時間放着音頻給孩子聽，也不用擔心視力問題。另外，喜馬拉雅上的兒童節目可以帶給孩子沉浸式的收聽體驗，他們在聲音的引導下想象故事的畫面，有助于培養創造力。喜馬拉雅不僅為青少年們提供了知識資源的輸入口，也為其搭建了展現自我的成長舞台。
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